第三单元 课外古诗词诵读 -【课课练】2022-2023学年八年级下册初二语文同步训练（部编版）

课课练语文八年级下册 ■■■■ 课外古诗词诵读 《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》 1.阅读下面的诗歌，回答问题。 (4)“微君之故，胡为乎中露？”请简要分析本 式微 句的表达效果。 《诗经·邶风》 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 2.阅读下面的诗歌，完成题目。 微君之躬，胡为乎泥中？ 子衿 课 (1)下列对《式微》诗句理解分析不正确的 《诗经·郑风》 项是( 青青子衿，悠悠我心。 A.这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质 纵我不往，子宁不嗣音？ 诗 问的语气，借事抒情，堪称“饥者歌其食，劳 青青子佩，悠悠我思。 词 者歌其事”的经典之作。 纵我不往，子宁不来？ B.全诗重章叠句，押韵和谐，体现了一唱三叹 挑兮达兮，在城阙兮。 读 余味无穷的特色。 一日不见，如三月兮！ C.全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达 (1)这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构 意，痛快淋漓。 上看，具有怎样的特点？ D.《式微》诗短短32个字，就包含了三言、四 言和五言三种变化，工整与灵活相整合，参 差错落，能极力地表达主人公思想感情的 起伏。 (2)这首诗的主要内容是什么？最后一句“ (2)诗歌表达了怎样的思想感情？ 日不见，如三月兮”有什么含义？ (3)“式微式微，胡不归”运用了什么修辞手 (3)“悠悠”一词用得精妙，请结合全诗品析妙 法？结合诗意简要分析。 在何处。 60 课外古诗词诵读 (4)下列对这首诗的分析不正确的一项是 豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀 () 和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。 A.“青青子衿”“青青子佩”两句，女主人公对 D.“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作 恋人衣饰的赞美。 结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为 B.“子宁”两句诗，用反问句式表达女主人公 邻，别时则不应有儿女之态。 对恋人的强烈质问。 (3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的 C.“挑”和“达”，很有表现力，蕴含了女主人公 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本诗 丰富的心理活动。 的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对 D.全诗采用重章叠句的方式抒情，形成一种 朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说 回环往复的音乐美。 明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。 3.阅读《送杜少府之任蜀州》，完成题目。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 4.阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 与君离别意，同是宦游人。 外古 望洞庭湖赠张丞相 海内存知己，天涯若比邻。 孟浩然 无为在歧路，儿女共沾巾。 八月湖水平，涵虚混太清。 (1)这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 读 之际，诗人以两人共同的境遇“① 欲济无舟楫，端居耻圣明。 ”宽解友人，并以“海内存知己，天涯若 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 比邻”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别 (1)“ ”两 友人的② 之情，也表现了诗 句运用夸张手法描绘了诗人眼中的洞庭湖。 人③ 的人生态度。 ”的意思是太平盛世。 (2)下列说法不正确的一项是( (2)全诗最后两句借用的典故在现代汉语中 A.这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五 成了一个成语，它是 成语现在 津”写出了送行的地点和友人要赴任的地 的意思是 方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。 (3)下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项 B.“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安 是( 慰：彼此处境相同，感情一致，一股悲伤之 A.本诗前四句“望洞庭湖”，重在写景；后四句 情油然而生。 “赠张丞相”，重在抒情。 C.“海内存知己，天涯若比邻”全句一扫离情 B.首联起笔不凡，立足整体描写，表现洞庭湖 别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以 水天一色、开阔浩渺的景象。 61 课课练语文八年级下册 C.颈联以欲渡无舟为喻，含蓄委婉地抒发从政 C.乙诗“此地一为别，孤蓬万里征”一联中，诗 心愿，期待得到丞相举荐。 人以孤蓬自喻，生动地描摹出自己在朋友 D.尾联的“徒”字，充满惋惜之意，表达自己空 离去后的漂泊不定，孤单无依。 有才华无人赏识的忧愤。 D.乙诗“挥手自兹去，萧萧班马鸣”一联描写 (4)诗人描绘的洞庭湖具有怎样的特点？诗 诗人和友人在马上挥手告别，那两匹马仿 人描绘这样的景象，意图是什么？ 佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时 禁不住萧萧长鸣，很好地渲染了伤别之情。 (2)甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗 中“浮云游子意，落日故人情”各表达的是一 种怎样的思想感情？ 5.阅读下面两首唐诗，完成后面小题。 【甲】送杜少府之任蜀州 王勃 课外古诗词 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 6.阅读下面的古诗，完成小题。 海内存知己，天涯若比邻