第二单元 8 时间的脚印 -【课课练】2022-2023学年八年级下册初二语文同步训练（部编版）

第二单元∨ 8*时间的脚印 基础题精粹则〕4.判断下列句子运用的修辞手法。 （1)时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不 1.下列词语中字形和加点字注音完全正确的一犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。 项是()（） A.逝去( shi )踪迹（2)岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧 沙砾( le ）泥沙包裹着，一层层地叠在一起。() B.渗入( shen )浑浊（3)狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎 沉淀( dian ）无时无刻石，沙砾，泥土被它们带着，开始了旅行。 C.侧刮( pao )烘烤（） 痕迹( hen )悬涯绝壁5.判断下列句子运用的说明方法。 D.钟鼎(ding)崩落（1)有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。 倾斜( qing )奇形怪状，（） 2.下列句子中加点词语使用不正确的一项（2）根据计算，大约3000到10000年的时间， 可以形成1米厚的岩石。() A.一提起小微，人们首先想到的就是她那双（3）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在 扑朔迷离的大眼睛。建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就 B.这几个骗子看起来配合得天衣无缝，但他被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多 们的骗局还是被警察识破了。 了。(） C.如果我们再不注意保护动物，过不了多久，小燕很喜欢看科普类文章，她发现《地球上最 很多动物就会像恐龙一样销声匿迹。 艰辛的迁徙》中的一段文字有语病，请你帮她 D.热恋中的情侣发誓：即使海枯石烂也永不 修改。 ①斑头雁之所以拥有强大的氧气获取能 变心。 力，是因为在斑头雁红细胞中，血红蛋白分子 3.下列各句中的标点符号使用有误的一项结构里包含一个对氧原子有特别的亲和力的 是(） 特殊的氨基酸造成的。②通过这个优势加上 A.在北京故宫，我们还可以看到一种古老的斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织，使 计时装置：铜壶滴漏——水从一个铜壶缓它们充分地利用了有限的生存资源，可在近 缓地滴进另一个铜壶。9000米的高空从容自在地飞行。 B.一年过去了，两年过去了……泥沙越积（1)①处画线句：—_ 越厚。________ C.从死的石头上，我们看到了地壳的活动。（2）②处画线句： D.瞧！大自然给我们保留了多好的记录。_______ 33 课课练语文八年级下册 7.下列句子排序恰当的一项是() 石头。 ①我以为“‘过去’‘未来’皆是‘现在’”的话 ⑤地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石 倒有些道理。 的破坏。 ②故一时代的思潮，不是单纯在这个时代所能 ⑥当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在 凭空成立的，不晓得有几多“过去”时代的思 建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被 第 潮，差不多可以说是由所有“过去”时代的思炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 二 潮凑合而成的。 (1)本文选自《时间的脚印》，这是一篇 单 ③有的哲学家说，时间只有“过去”与“未来”， 说明文，作者 0 文章根据大量的事实和 并无“现在”。 科学原理，对岩石 ,岩石 ④因为“现在”就是所有“过去”流入的世界， ,岩石 等问题做 换句话说，所有“过去”都埋没于“现在”的 了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说得清楚 里边。 明白，有声有色 ⑤有的又说，“过去”“未来”皆是“现在”。 (2)第①段运用了什么修辞手法？这样写有什 A.③⑤①④② B.⑤①④②③ 么作用？“攻击”一词在这里有什么作用？ C.①④②③⑤ D.③⑤①②④ 课内阅读理解 8.阅读下文，回答后面的问题。 (3)第②段在说明风沙对岩石的破坏作用时，使 ①不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻 用了什么说明方法？ 不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘 烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着 (4)画出选段的中心句。 它… 素养加油站 ②空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部 分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特9.阅读下面的文章，回答问题。 别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩 坡鹿一琼岛精灵 石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的 张文斌宋延龄 石头。 ①被誉为“东方夏威夷”的海南岛，位于我 ③水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中国领土最南端，是一个风景如画、气候宜人的热 造成破坏。 带岛屿。这里旅游资源十分丰富，闻名遐迩的大 ④雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石田国家级坡鹿保护区就是其中之一。这里生存 有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲 着我国乃至世界范围内唯一的海南坡鹿野生 击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成种群。 冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好 ②海南坡鹿的形态与梅花鹿相似，但体型相 像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些对较小，而且成年个体的背部没有白色斑，点。雌 34 第二单元 鹿的体重为60公