1 古诗三首（优质课件）-【七彩课堂】2022-2023学年五年级语文下册同步教学（部编版）

古诗三首 语文 五年级 下册 1 第二课时 第一课时 2 同学们，课余时间大家都喜欢做什么呢？ 上兴趣班 踢足球 踢毽子 跳绳 跑步 …… 第一课时 图中的古代乡村儿童分别在做什么？ 自由读诗，把字音读准，把诗句读通顺、流利，读出节奏。 初读课文 点击图标，听范读 范成大（1126-1193），字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，南宋诗人，中兴四大家之一。其诗题材广泛，关注国计民生。 著有《石湖居士诗集》，另有《吴郡志》《桂海虞衡志》《吴船录》等。 作者简介 杨万里（1127-1206）,字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，南宋诗人，中兴四大家之一。其诗题材丰富，尤其擅长描写自然景物与日常生活，诗风独具特色，世称“诚斋体”。 著有《诚斋集》等。 作者简介 雷震，南昌（今属江西）人。南宋诗人,咸淳元年（1265）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。 作者简介 夜 zhòu yún gòng zhì 昼 耕 耘 供 耕织 稚 yī 涟 漪 幼 翘舌音 水中的波纹 与水有关 学认字 9 供 童孙未解供耕织。 多音字 提供 供给 供应 从事。 gòng gōng 供奉 供养供职 gòng zhòu yún sāng xiǎo 昼 耘 桑 晓 上下结构 左右结构 按结构给它们分类吧！ 学写字 11 晓 xiǎo 巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。 不要多“丶”少“丿” 重难点字书写指导 12 sānɡ 昼 zhòu 各部分要写紧凑 桑 13 思考：三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？ 整体感知 提示 可结合注释、插图，联系生活，理解诗句意思。 相同之处 童孙 稚子 牧童 学种瓜 弄冰 骑牛背 都写儿童的生活 四时田园杂兴（其三十一） 稚子弄冰 村晚 农忙时的村庄 寒冬时的村庄 夕阳西下的池塘边 不同之处 四十田园杂兴（其三十一） 稚子弄冰 村晚 儿童活动的环境各异 四时田园杂兴（其三十一） 一年中的四个季节 随性而写的诗 四个时节田园的各种兴致 17 有感情地朗读古诗，理解诗意，想象画面，说一说古诗描写的景象。 互动课堂 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 白天 初夏在田间除草 把麻搓成线 村庄中的成年男女 大意：初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。 夏季乡村一片繁忙的景象 春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。 ——《荀子•王制》 耘田 释义：尊重自然种植规律，按规律办事才能取得成功。 ：初夏时节在田间除草。 返回 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 理解，懂得 树荫 大意：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。 从事 靠近 儿童学种瓜的景象 村 晚 23 朗读古诗，结合注释理解诗意，说说诗句描绘了怎样的景象。 互动课堂 bēi 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 池岸 水中的波纹 大意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。 口里含着 幽静的傍晚美景 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。  横坐在牛背上 曲调 大意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。 随口 可爱的牧童骑牛吹笛回家的景象 你从“草满池塘水满陂”中的两个“满”字体会到了什么？ 青草茂盛 池水高涨 草满池塘 水满陂 拟人 你从“山衔落日浸寒漪”中的“衔”感受到了什么？ 山与落日挨得很近，欲落未落 落日、青山倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。 “山衔落日浸寒漪”中，是什么“浸”在水中？ 总结：《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》这两首诗在内容和气氛上有什么不同？ 《四时田园杂兴》 （其三十一） 《村晚》 悠闲的景象 一片繁忙的景象 再读这两首诗，想象诗句描绘的画面并体会其中的童真童趣。 生疏 笨拙 你能想象孩子们学种瓜的样子吗？ 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 天真可爱 热爱劳动 那些孩子们，不会耕也不会织，却也不（ ）。他们从小（ ），喜爱（ ），于是就在那茂盛的桑树底下（ ），一本正经的样子，真是太有趣了！ 读完这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题） 闲着 耳濡目染 劳动 学种瓜 33 悠闲自在 天真可爱 你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？ 牧童归去横牛背， 短笛无腔