第3课 古诗三首-2022-2023学年六年级语文下册课时练分层作业（部编版）

3.古诗三首 分层作业 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1.看拼音，写词语。 qī xī xuè mài wū yā kū qì wén zhāng yíng lì hóu yé dǐ yù 2.给下面汉字换偏旁变成本课学过的生字，再组词。 泳 （ ）　 鸭 （ ）　　 洒 （ ） 拉 （ ） 3.下列诗句与注释不完全正确的一项是（ ） A.食物寒冷，东风把御园柳枝吹斜。 （寒食东风御柳斜） B.他们只能含情凝视而不能用话语交谈。 （脉脉不得语） C.秋露无声无息打湿了院中桂花。 （冷露无声湿桂花 ） D.不知道这秋思之情落在了谁家？ （不知秋思落谁家） 4.下列表述有误的一项是（ ） A.《寒食》这首诗应该用赞美的语气诵读。 B.《寒食》这首诗采用的写作方法是借古讽今。 C.“纤纤（qiān）擢(zhuó)素手，札札(zá)弄机杼。”诗中加点字注音都正确。 D.寒食节的传统习俗是吃冷食和禁烟火。 5.读一读，连一连。 寒食节 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 穿针乞巧 七夕节 迢迢牵牛星，皎皎河汉女 赏月，吃月饼 中秋节 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家 禁烟火，吃冷食 6.词语积累填空“迢迢牵牛星,皎皎河汉女”中,叠词“迢迢”让我想到了四字词语 迢迢”，“叠词“皎皎”让我想到了四字词语 皎皎”。像这样含有叠词的四字词语我还知道 、 。 7.“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”对这两句诗的理解,正确的一项是（ ）A.表达了大臣对皇恩的感激之情 B.表达了臣民对皇权的敬畏之情 C.表达正直人对天子宠幸之臣的愤慨之情 D.表达了臣民对皇恩的渴望之情 8.“河汉清且浅,相去复几许。”关于这两句诗，下列说法错误的一项是（ ） A.“去”在这里的意思是“距离”,形象地写出了两位主人公隔河相望的情景。 B.“清且浅”说明河汉并不深广,体现诗人对两位主人公不能相遇充满了疑问。 C.“复”在这里的意思是“又”,写出了诗人对两位主人公不得相见的慨叹。 D.这两句诗面上写故事，其实也在诉说离别的愁苦。 9.课本直通车。 （1）唐代诗人韩翃的《寒食》一诗中，描绘出一幅“走马传烛图”的两句诗是： ， 。 （2）青青 ， 。 布德泽， 。 ，焜黄华叶衰。 ， ？ ， ！这首诗中劝人好好学习的诗句是： ， 。 课内阅读。 阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 1.解释下面的词语。 （1）擢：______________ （2）素：__________________ （3）盈盈：____________ （4）脉脉：________________ 2.这首诗取材于我国古代 的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 。 3.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是 。 4.诗句中出现了许多叠词，关于这些叠词的作用，下列说法正确的是（ ） A.这些叠词的运用使整首诗音韵和谐，质朴清丽，情趣盎然。 B.这些叠词读起来朗朗上口，为整首诗营造出一种欢快的气氛。 5.这首诗主要描写的是谁？把能体现主要人物情感的诗句写在下面。 课外阅读 （一）阅