第8课《池子与河流》（教学课件）-【上好课】三年级语文下册 部编版

三年级语文下册部编版 池子与河流 课题入手，初步把握课文内容 学习任务一 有一个池子和一条河流是邻居，他们有着不同的生活态度。有一天，他们谈起了各自的生活，你想知道他们之间会有怎样的对话吗？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。 情 境 导 入 寓言诗，即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。 文 体 介 绍 4 克雷洛夫 俄国著名的寓言作家，诗人，与伊索和拉·封丹齐名。1806年开始写作，有两百多篇诗体寓言。 主要作品：《狼和小羊》《鱼的舞蹈》 《杂色羊》等。 走 近 作 者 5 资 料 链 接 揭露沙皇专制统治，讽刺嘲笑统治阶级的专横、寄生、无知等。如《大象当官》《蜜蜂和苍蝇》等。 反映被压迫者的无权和受剥削，表达了对人民的同情，对人民优秀品质的赞美，对人民力量的信心。如《树叶和树根》《鹰和蜜蜂》等。 反映日常生活现象，得出人生哲理，富含道德训诫意义。如《主人和老鼠》《橡树和芦苇》等。 克雷洛夫的寓言大体上可以分为以下几类： 6 先听读课文，然后大声朗读这首诗，疏通生字词。 思考：池子与河流各是怎样的生活状态？ 它们的人生结局如何？ 学 习 提 示 字 词 检 查 滚滚滔滔 生涯 妇人 忙忙碌碌 遵循 尊敬 应验 tāo tāo yá fù zūn xú yàn lù lù zūn 识字小技巧 对比识字 尊 遵 尊敬 尊重 遵守 遵循 识字小技巧 对比识字 验 脸 验证 检验 脸色 笑脸 识字小技巧 对比识字 涯 崖 天涯 生涯 无边无涯 山崖 悬崖 云崖 字 词 检 查 （山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 蜿蜒： 遵循：遵从，依照。 安闲：安宁悠闲。 字 词 检 查 应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。 木筏：水上行驶的木排。也叫木筏子。 池子与河流各是怎样的生活状态？ 整 体 感 知 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 池子：安逸舒适、无忧无虑 河流：滚滚滔滔、奔流不息 14 池子与河流的志向有什么不同？ 整 体 感 知 这样清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。 池子：贪图安逸、安于现状 15 池子与河流的志向有什么不同？ 整 体 感 知 我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 河流：奔流不息、造福人类 16 池子与河流的人生结局如何？ 整 体 感 知 河流的话果然应验。 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。 池子：淤塞、枯干 河流：长流不断 17 读好对话，比较人物的不同想法 学习任务二 1.池子为什么提议河流抛开原有的生活？ 2.河流所提到的“自然规律”指什么? 3.河流为什么受到尊敬？ 4.河流与池子出现不同结局的原因是什么？ 分角色朗读课文，感受河流和池子不同的生活态度。 思考： 学 习 提 示 池子为什么提议河流抛开原有的生活？ “这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ “我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 工作量大 奔流不息 总是——河流的状态是经常的 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 亲爱的姐姐，你会感到疲劳。 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 反问句 表现了河流的忙碌。 池子认为河流整日奔流不息，每天载着大大小小的船只，这样的生活太辛苦了，所以提议河流抛开现在的生活。 河流所提到的“自然规律”指什么? “啊,你在推究哲理?” 河流回答道, “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律,难道你已经忘掉?” 水要流动才能保持清洁。 反问句 用强有力的语气反击池子的说法。 河流为什么得到人们的尊重？ 我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着