专题提升训练四-【阳光计划】2022-2023学年七年级下册初一语文同步图书课件PPT（部编版）

第4单元 专题提升训练四　 目录 导 航 一、阅读下面短文，完成1～4题。 茅盾为人二三事 万树玉 ①茅盾一生不仅创作宏富、著作等身，而且风范昭昭，德高望重，深为文艺界和广大读者称道。2016年7月4日是茅盾诞辰120周年纪念日，我不禁想起了关于他为人的几件往事。 ②茅盾一贯热心于提携奖掖文艺晚辈。20世纪30年代，初出茅庐的姚雪垠创作了短篇力作《差半车麦秸》，但在武汉受到了退稿冷遇，后为慧眼识珠的茅盾所采用，发表在他主编的《文艺阵地》，并予以公开评价，使之名噪一时，引起广泛青睐。至70年代中期，已进入耄耋之年、患有严重眼疾(左眼已几乎失明，右眼视力仅0.3)的茅盾又孜孜矻矻，替姚雪垠审阅、点评长篇小说《李自成》第二卷书稿，并解答一些文艺、学术问题。深受教益的姚雪垠多次撰文，由衷地表示，茅盾是他的“恩师”。 专题提升训练四 返回目录 中华人民共和国成立后他批阅阮章兢等人的诗集、杜鹏程等人的小说共34部，所作评语既翔实又切中肯綮，对他们很有启迪。1981年3月，他在弥留之际决定捐出25万元积蓄，作为今后长篇小说优秀新作的奖励基金。有人统计过，茅盾一生点评过的中国作家多达308人，其中绝大多数是当时的文坛新人，所以他在文艺界一向享有“文艺园丁”的美誉。 专题提升训练四 返回目录 ③茅盾虽是厥功甚伟、蜚声中外的大作家，但他恪守学术民主，从不计较资历、辈分、地位、声望，坚持与人平等地交换意见。20世纪30年代，他尖锐地批评阳翰笙的小说《地泉》犯了“脸谱主义”和“方程式”的诟病。50年代，他与何其芳、刘大杰就中国古典文学中的一些问题展开过有理有据的热烈争论。他也坦率承认，自己30年代创作的小说《三人行》是公式化、概念化的产物。在争论中，他坚持以理服人，摒斥以势压人，双方相持不下时，则采取求同存异、允许保留的态度。如在讨论小说《李自成》的通信中，针对姚雪垠对李自成的思想根源分析，茅盾提出了不同看法，双方各抒己见，都无法说服对方。这个时候，茅盾停止了争论，不再执拗，此事也未影响他和姚雪垠的深情厚谊与继续交往。 专题提升训练四 返回目录 ④中华人民共和国成立后，茅盾不仅尽心尽职地履行中国作家协会主席的分内工作，而且力所能及地关怀广大作家。20世纪60年代，老诗人饶孟侃将自己一诗遭《诗刊》拒登且未得到回应的事告知茅盾。茅盾事先阅过此诗，并未发现它在政治上、艺术上有何问题，因此感到《诗刊》的做法不妥，于是在百忙中特地给时任中国作协党组书记的邵荃麟写了一封长信，请他查明《诗刊》退稿的理由，从而对作者有个交代。“文革”期间，文艺家普遍遭受打击摧残，“四人帮”粉碎后，茅盾于1979年2月给中宣部的林默涵写信，建议向中组部反映抓紧为文艺家落实政策的问题。林将此信转给了时任中共中央秘书长的胡耀邦。胡耀邦很重视茅盾的意见，立即于4月间召开了全国落实文艺家知识分子政策座谈会。 专题提升训练四 返回目录 ⑤对待人和事，茅盾严格秉承实事求是、客观公正的传统美德。二十世纪六七十年代，鲁迅研究中曾一度出现“两个凡是”的偏向，即“凡是鲁迅骂过的人就一定糟糕，凡是鲁迅赏识的就好到底”。1979年，他在答《鲁迅研究年刊》记者访谈中，特别强调要匡正这种偏向。他直截了当地说：“我看并非如此，这类事情要实事求是。”这就是茅盾之为人。 (选自《光明日报》，有删改) 专题提升训练四 返回目录 1．文章从哪几个方面深情地回忆了茅盾先生为人的往事？请用自己的话简要概括。 四个方面：①提携奖掖文艺晚辈；②坚持与人平等地交换意见；③关怀广大作家；④秉承实事求是、客观公正的传统美德。 专题提升训练四 返回目录 2．第③段中画线的句子在文中起什么作用？ 过渡句，起承上启下的作用。 专题提升训练四 返回目录 3．第⑤段主要运用了什么表达方式？试简要分析。 叙议结合。第⑤段的首句既是中心句，也是议论句，后面加以记叙茅盾先生秉承实事求是、客观公正的传统美德的往事，叙议结合，两者相辅相成。 专题提升训练四 返回目录 4．读完本文，你觉得茅盾先生是一个怎样的人？ 茅盾先生是一个关爱提携后辈、民主平等、德高望重、实事求是的人。 专题提升训练四 返回目录 二