07 大雁归来（教案+练习）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习

部编版初中语文八年级下册 《大雁归来》教学设计 课题 大雁归来 单元 第二单元 学科 语文 年级 八年级下册 教学目标 1.了解大雁的生活习性，理解文章主旨，把握说明顺序。 2.学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。 3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。 重点 了解大雁的生活习性，理解文章主旨，把握说明顺序。 难点 学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。 教学方法 合作探究法、讲授法 教学准备 教师准备：课件PPT 学生准备：课前预习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：有一种动物，每年春秋两季，人们都可以看到它们在天空中仿佛书写着苍劲有力的“人”字或“一”字，同学们能猜出这是什么动物吗？ 师：没错，这就是秋寒南征、春暖北归的大雁。这节课，就让我们跟随美国生态学家利奥波德的脚步，一起走进大雁的世界，和大雁来一次亲密接触吧！ 学生看图思考，回答“大雁” 通过问答引入本课的说明对象——大雁，激发学生阅读课文的兴趣 讲授新课 一、整体感知，了解基础知识 1.通过课下预习，介绍作者。 2.介绍作品简介及本文的写作背景。 3.扫清字词障碍 4.自读课文，划分层次 5.作者笔下的大雁有哪些特点？ （教师补充、总结） 二、精读细研，理解文本 1.结合全文，简要说说第1段在文中有什么作用。 2.第2段中的“赌注”一词有什么特殊意味？ 3.请同学们速读第三、四自然段，思考：作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么多次作这样的对比？ 4.如何理解第8段中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？ 5.第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用? 6.默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。 7.通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？ 8.为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？ 9.作者在字里行间处处流露着对大雁的深情。文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？ 三、合作探究，深入文本 1.快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。 2.除了大量运用拟人、比喻等修辞手法，作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。 3.作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？ 四、课堂检测 1.下列画线字的注音完全正确的一项是（　　） A.邀请（yāo） 迁徙（xǐ） 盘旋（xuán） 窥（guī）探 B.稀疏（shū） 缄（jiān）默 狩（shòu）猎 凋（tiāo）零 C.滑翔（xiáng） 顾忌（jì）　赌注（dǔ）　弥漫（mí） D.瞄准（miáo）雾霭（ǎi）枯燥（cào）沼泽（zhǎo zé） 2.下列词语书写完全正确的一项是（　 ） A.撤回　沙滩　黎明　冰雪溶化 B.闲荡　滑翔　溅起　目空一切 C.夜暮　喧嚷　衡量　树木凋零 D.频繁　水洼　辨论　偷偷摸摸 3.下列句子中画线的词语使用不当的一项是（　　） A.面对敌人的威逼利诱，他保持缄默。 B.11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。 C.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。 D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。 4.下面这段文字中，画横线处应填入的句子，与原文衔接最紧密的一项是（　　） 雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，　　　　　　　　  ①而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。 ②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。 ③苏东坡所谓“雁字一行书绛霄”，而明代唐时升竟有咏 “雁字”诗二十四首之多。 ④好像是军队列阵形一般，因而有雁阵之称。 A.④②①③　B.④③②① C.②④①③ D.②①④③ 学生通过预习，进行回答，互相补充 学生再读课文，回答问题 根据问题引导，思考并回答问题，互相补充、纠错 学生通过小组合作，找到相关语句，一起思考、探究，回答问题，互相补充、纠错 学生做题，回答问题 本环节意在检查学生课下预习的情况，通过预习了解文章的基本情况，增加学生对知识的印象。 本环节通过问题引导，学生思考问题，环环相扣，培养学生自主学习和思考问题的能力。 通过小组合作，培养学生合作探究的能力，通过找到相关语句，更加深入理解本文语言特点，并掌握其作用。 考查基础知识 课堂小结 作者笔下的大雁简直是一个精灵！它是报春的使者，它是