05 大自然的语言（第一课时）（教案+练习）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习

部编版初中语文八年级下册 《大自然的语言》（第一课时）教学设计 课题 大自然的语言 单元 第二单元 学科 语文 年级 八年级下册 教学目标 1.初读课文，了解本文的主要内容。 2.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。 重点 初读课文，了解本文的主要内容。 难点 筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。 教学方法 自主学习法、讲授法 教学准备 教师准备：课件PPT 学生准备：课下预习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：上课之前，请同学们先欣赏几幅国画。（展示图片） 飘逸的春柳，袅娜的夏荷，激情的秋枫，傲岸的冬梅，四季之景如诗如画，各具风韵。这些都是大自然的语言，这些也是物候现象。今天我们就来学习由我国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。 欣赏图片 本环节通过优美的国画和生动的语言，引出课文内容，有利于激发学生的学习积极性。 讲授新课 一、初读课文，了解作者及文体 1.结合课下预习，介绍本文作者。 2.介绍本文写作背景。 3.结合课下预习，了解说明文。 （教师根据学生所答进行补充总结） 4.扫清字词障碍 二、再读课文，自主学习 认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。思考如下问题： 1.“大自然的语言”指什么？本文的标题有何妙处？ 2.本文可以分为哪几个部分？ 3.第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 4.第4—5段物候观测对农业生产有什么重要意义？ 5.第6—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？ 6.本文是按什么顺序来写的？ 三、理清文章说明顺序 1.为了把介绍的对象说清楚以便被人接受，介绍事物或事理时，作者往往会采用不同的说明顺序。常见的说明顺序有哪些？ 2.物候学研究的意义是什么？ （教师进行总结） 四、课堂检测 1.阅读下面的文字，完成题目。 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏 季，这是植物yùn育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 （1）给画线字注音，根据拼音写出相应的汉字。 yùn（　　）育　 簌簌（　　）　 衰草连天（　　 ） （2）文中有错别字的一个词语是“_________”，这个词语的正确写法是 “　　　　 　　”。  （3）“载”在《现代汉语词典》中有下面四个意思，文中“风雪载途”的 “载”意思应为（　 　） A. 装载　 B.运输工具所装的东西 C.充满（道路） D.又；且 2.下列句子中画线词语使用不正确的一项是（　　） A.历代的国画创作者更是不惜笔墨描绘草长莺飞的美妙春景。 B.寒冬腊月，屋外一片衰草连天，大兴西瓜种植基地的温室大棚里却是绿意融融。 C.在风雪载途的历史记忆里，只有建筑始终用最直白的语言诉说着城市文明的源远流长。 D.每年暑假，有关部门都会加大对游泳池卫生状况的管理力 度，变化一年比一年大，周而复始。 学生结合课下预习，回答问题。 学生通过自主学习，理清线索，根据问题进行思考。 学生回答，同学互相补充。 学生回答问题 本环节意在检查学生课下预习的情况，通过预习了解文章的基本情况，增加学生对知识的印象。 本环节意在培养学生自主学习的能力，培养学生概括事件的能力，培养学生的阅读兴趣。 本环节引导学生在了解说明顺序的基础知识后，深入课文，理清课文的说明顺序。从而在把握文章基本结构和主要内容的基础上，体会说明顺序安排的作用，以提升学生阅读说明文的能力。 检验基础知识 课堂小结 本文按“物候与物候学的概念—物候观测对农业的意义—决定物候现象来临的因素—物候学研究的意义”的顺序来说明事理。这是按逻辑顺序，先提出本文的说明对象，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人们对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。 板书设计 课后作业 联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 课后反思 亮点：注重锻炼学生的信息筛选能力。 不足之处：习题较少 课堂教学建议：增加习题，多加练习。 学科网（北京）股份有限公司 $ 部编版初中语文八年级下册 《大自然的语言》（第一课时）同步练习 一、选择题