写作：学习仿写（教案+练习）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习

部编版初中语文八年级下册 《写作 学习仿写》教学设计 课题 写作 学习仿写 单元 第一单元 学科 语文 年级 八年级下册 教学目标 1. 了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。 2.学会在记叙中综合运用描写和抒情，用平实的语言叙写真事，抒发真情。 3.借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。 重点 了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。 难点 学会在记叙中综合运用描写和抒情，用平实的语言叙写真事，抒发真情。 教学方法 合作探究法、讲授法 教学准备 教师准备：课件PPT 学生准备：预习课本 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。”张志公先生曾说：“模仿，是学习的必由之路。”著名语言学家吕叔湘也曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”确实，仿写是学习写作的必经之路。 什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，从而进行自我写作训练的一种方法。 历史上文人墨客也常用此法。王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……仿写，是提高作文水平的有效方法！ 那么，该从哪些方面去仿写呢？请同学们打开教材阅读知识短文《学习仿写》，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容。 学生思考并阅读文章 介绍仿写的含义和作用，是为了让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文，让学生了解仿写可以从哪些方面入手。 讲授新课 一、阅读文章，整体感知 1.师：首先要明白，仿写是可以分为全仿和点仿的，顾名思义，全仿是从整体上模仿范文作文的方式。点仿是片断练习仿写，主要指仿语言。 2.师：首先我们来看全仿，全仿我们可以仿写哪些内容呢？请同学们阅读文本，找出相关内容。 二、精读细研，学习全仿 1.经典回顾 师：著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉，运用文字创造作品。这种“奔腾涌动”的“感情”就是作者写作的出发点，就是老师刚刚说到的“玉”和“心”，就是我们在本单元阅读课中反复提到的作者用以选择表达方式、写作手法的那个“需要”。下面我们以本单元课文为例来找一找它。 （复习本单元课文，教师点拨、示例） 师：本单元四篇课文，基本都采用了围绕中心事件（事物）来串联内容的写法。 师：本单元四篇文章的作者们正是分别有了表达“乡土情结”“极度欢乐”“旺盛的生命和磅礴的力量”以及“宏愿”的情感出发点，才有由这个“需要”进行选材、构思的写作过程，因此我们才能读到他们的经典美文。我们的仿写就要在有这个表达“需要”的前提下展开。 2.牛刀小试 课余时间里同学们按照老师的要求搜集了不少家乡的民俗文化，你想要写哪一种呢？ （引导学生交流、整理家乡的文化习俗） 3.总结存储 教师小结“整体仿写策略” （1）读是仿写的基础。 如果说写作是思想、情感、语言的“输出”，那么阅读就是这些内容的“输入”。就好比吃饭和干活，吃饱、吃好了才有力气干活；同样，有益而充足的阅读是写作的基础。 （2）思是仿写的关键。 仿写不是生搬硬套，而是博观约取。博观约取重在选取精华，这个过程需要思考才能完成。 （3）“我的”才是真作文。 根据内容和表达需要，选择和确定具体的仿写点，这才是仿写的灵魂。否则就会亦步亦趋，画虎不成反类犬。 三、精读细研，学习点仿 师：点仿包括：仿标题，仿开头，仿结尾，仿句，仿细节。 1.仿开头 请同学们根据下面语句进行仿写。 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。” 2.仿结尾 请同学们根据下面语句进行仿写。 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。” 3.仿句子（句式、修辞） 请仿照“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神”造一组句子。 （1）仿修辞手法。 （学生自主选择仿写要素进行仿写，同学间交流，教师巡视指导。） 名家范文1：《安塞腰鼓》（刘成章） （2）仿描写手法。 （学生讨论交流，分析范文与仿文的相似之处。） 名家范文2：《社戏》（鲁迅） 名家范文3：《背影》（朱自清） （3）仿表达方式。 名家范文4：《灯笼》（吴伯箫） 4.注意：仿写文章要注意“四要四防” （1）审题要严谨，防止审题不严，偏离话题。 （2）修辞要“依葫芦画瓢”，防止修辞运用不当，使句子失真。 （3）结