第5单元 18 紫藤萝瀑布 -【课课练】2022-2023学年七年级下册初一语文同步训练（部编版）

第五单元 103 第 五 单 元 第五单元05 紫藤萝瀑布18 基 础 题 精 粹 1. 阅读语段，按要求完成下面各题。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张 满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的， 又像一个忍俊不禁 4 的笑容，就要绽开似的 □那里装的是什么仙露琼浆？我奏上去， 想摘一朵。 ——（宗璞《紫藤萝瀑布》） （1）加点字“禁”的注音应该是 ______。 （2）语段方框处应填的标点符号是 ____。 （3）语段画线部分有一处错别字 _______ 应改为 ________。 2. 下列句子中画线的词语使用不恰当的一项 是（ ） A. 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的 枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 B. 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没 有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、 盛开的藤萝。 C. 春节联欢晚会上的小品真逗，连一向严 肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。 D. 看他喝水的样子，仿佛喝的是仙露琼浆。 不过，这也难怪，他刚从沙漠里逃出来， 不知道几天没喝水了。 3. 下列句子中有语病的一项是（ ） A. 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的 最浅淡的部分。 B. 流着流着，它带走了这些时一直压在我 心上的关于生死的疑惑，关于疾病的 痛楚。 C. 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气 似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩。 D. 也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的 流动的瀑布。 4. 下列句子中标点符号使用有误的一项是 （ ） A. 如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信” 与“仰”的关系竟那么紧密——信者， 仰也；仰者，信也。 B. 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满 了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓 的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽 开似的。 C. 我曾遗憾地想：“这里再也看不见藤萝 花了。” D.“海啸”究竟是一种什么现象？它是如 何产生的？又该如何去预测？我们应该 尽快搞清楚这些问题。 5. 下列句子中画线词的词性依次判断正确的 一项是（ ） ①小学的时候就知道有一类种子是靠风力 吹动纤维播送的。 ②我赋予某些词语特殊的含义。 ③我没有摘花的习惯。 ④这里除了光彩，还有淡淡的芳香。 A. ①副词 动词 名词 104 第 五 单 元 语文 七年级 下册 ②代词 名词 形容词 ③名词 ④代词 形容词 B. ①副词 动词 名词 ②名词 名词 名词 ③动词 ④名词 形容词 C. ①名词 动词 名词 ②代词 代词 形容词 ③名词 ④代词 形容词 D. ①副词 副词 名词 ②代词 名词 形容词 ③名词 ④代词 形容词 6. 对下列语段运用的修辞手法分析正确的一 项是（ ） ①从未见过开得这样盛的藤萝，只见 一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中 垂下，不见其发端，也不见其终极。只是 深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在 不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点 银光，就像迸溅的水花。②仔细看时，才 知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分， 在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也 没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、 盛开的藤萝。③花朵儿一串挨着一串，一 朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热 闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 A. 第①句运用比喻，把藤萝比喻为瀑布， 写出了藤萝花开得繁盛而壮观，展示了 藤萝的形态美。 B. 第②句运用拟人，把藤萝写活了，作者 一边欣赏藤萝花一边与阳光逗乐，充满 了情趣。 C. 第③句运用排比，以动写静，写出了藤 萝花的勃勃生机，充满了旺盛的生命力。 D. 第④句运用拟人，直接赋予藤萝花人的 语言，写出了藤萝花相互嘲笑对方时的 情态。 7. 学校开展了“我的语文生活”系列活动。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就 像迸溅的水花 4 4 4 4 4 。仔细看时，才知道那是每 一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互 相挑逗。 这里春红已谢 4 4 4 4 ，没有赏花的人群，也 没有蜂围蝶阵 4 4 4 4 。有的就是这一树闪光的、 盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵 接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待 放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下 来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵 盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一 个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里 装的是什么仙露琼浆？我凑上去 4 4 4 ，想摘一朵。 小悦同学朗读了课文《紫藤萝