第1单元 1 邓稼先 -【课课练】2022-2023学年七年级下册初一语文同步训练（部编版）

参考答案 1 参 考 答 案 及 解 析 第一单元 1 邓稼先 1.（1）xiǎn 泣 （2）副 （3）冒号 破折号 2. A 【解析】“骄人”在句中指对人 傲慢。 3. D 【解析】词语的搭配要符合两个原 则：一是合乎事理；另一个是合乎 习惯。如“粗估”参数关联到“物 理”，“计算”关联到“数学”，“胆 识”需要“勇进”的态度，而“判 断”需要“稳健”才不至于出错。这样 搭配，既合乎事理，又合乎习惯。 故选D。 4. B 【解析】A.主语残缺，去掉“通 过”或“使”。C.语意重复，“约” 与“左右”重复，应删去其一。D. 两面对一面，可以改成“一个人能 否成为真正的阅读爱好者，关键在 于……能否培养阅读的兴趣”或“一 个人要成为真正的阅读爱好者，关键 在于……”。故选B。 5. A 【解析】并列短语之间用顿号。 6. C 【解析】本题中的语句叙写的内 容是：我们古圣先贤的教育不愧是 做人扎根的教育。所以②应该放在 首句，排除掉A和D；再看①③之 间的关系，②④是“儒家思想”， 是理念，②④与①衔接紧密，③则 是说其表现，应该承接①。据此分 析，排序为②④①③⑤⑥。 7.（1）B （2）甲段简述邓稼先的生平经历和 贡献；乙段简述邓稼先的工作环 境、工作内容、典型事迹，邓稼先 是把一生贡献给中国核武器事业 的“‘两弹’元勋”。 （3）示例一：列举两弹爆炸成功的 时间采用独句成段的形式，然后接 着评论这些日子的历史作用，在议 论中抒情。 示例二：叙述邓稼先生病的段落较 长，紧接的评论很短，铿锵有力地 概论人物形象和精神。 作用：该文段中各自然段长短相 间，错落有致，加之语言精练，使 文章表述很有气势，铿锵有力，令 读者震撼。 （4）标题示例一：“我们要回家” 标题示例二：“我们回来了” 理由：三则材料都写科学家们放弃 国外优厚待遇，坚持回国，在各自 领域建立卓越成就的内容。 2 语文 七年 级 下 册 8.（1）提议 选址 竣工 （2）甘恒谦是南仁东的学生，岳友 岭是南仁东的同事，他们参与了“天 眼”的建造，也更熟悉南仁东的生 活、工作状况，引用他们的话使文 章更有说服力，更能体现南仁东建 造“天眼”的不易和他精益求精、 迎难而上的可贵精神。 （3）这句话运用语言描写的手法， 通过岳友岭的感慨从侧面表现了南 仁东为建成“天眼”付出的艰辛。 （4）示例：①科学家们提出要建 造新一代射电望远镜，南仁东就提 议“咱们也建一个吧”，体现了他 胸怀祖国、敢为人先、具有远见卓 识的优秀品质。②不辞辛苦，亲自 到贵州大山勘察；为了节省时间， 中午总是随便吃点儿饼干、方便面 完事，体现了他淡泊名利、无私奉 献、吃苦耐劳的优秀品质。③汇报 项目至少提前一个小时到达会场， 对细节了如指掌，体现了他鞠躬尽 瘁、对科学严谨的优秀品质。 9. 走近邓稼先；中国飞天梦的历程； 探索与发现。 2 说和做 ——记闻一多先生言行片段 1. D 【解析】A.“斗”是多音字，“气 冲斗牛”的“斗”应读dǒu；B.“校” 是多音字，“校补”的“校”应读 jiào；C.“目不窥园”的“窥”应读 kuī。故选D。 2. C 【解析】A.“哀”应为“衰”； B.“叠”应为“迭”；D.“式”应 为“势”。故选C。 3. D 【解析】“兀兀穷年”的意思是 用心劳苦地一年到头这样做。这里 使用错误。 4. C 【解析】 A．成分残缺，删去“通 过”或“使”；B. 归类不当，“超 市”不是“游乐设施”，删去“超 市”；D. 搭配不当，去掉“和考试 状态”。故选C。 5. D 【解析】选择问句中间是不能加 问号的，应将“？”改为“，”， “。”改为“？”。 6. B 【解析】 ①把人家和自己进行比 较，运用了对比的修辞手法；②“一 月不梳头”是引用；③“你们站出 来！你们站出来”是反复；④把“他” 比作“口的巨人”“行的高标”，运 用了比喻的修辞手法。故选B。 7. （1）结构上：直接点题，开门见 山，引起悬念。内容上：将闻一多 先生的行为和别人的行为形成鲜明 的对比，层层深入，更能表现闻一 多先生的品质。 （2）向别人宣告自己要做什么。吹 嘘，自诩。 （3）“总是”一词说明闻一多先生 第一单元 1 第 一 单 元 1. 阅读下面一段文字，按要求完成练习。 这是千千万万人努力的结果，是许许 多多可歌可 qì_____ 的英雄人物创造出来 的伟大胜利。在 20 世纪人类历史上，这可 能是最重要的、影响最深远的巨大转变。 对这一转变做出了巨大贡献的，有一 位长期以来鲜 4 （ ）为人知的科学家： 邓稼先。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 鲜 4 为人知（ ） 可歌可 qì（ ） （2）从词性的角度判定，