福建省龙岩市小池初级中学九年级历史下册备课精品--课件+教学设计+同步练习：第3课 凡尔赛—华盛顿体系（3份）

第3课 凡尔赛——华盛顿体系 教学设计 年 月 日 本课的主题是“凡尔赛—华盛顿体系”，它是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。第一次世界大战结束后，战胜的帝国主义国家，利用这个机会，建立了战后的所谓“凡尔赛—华盛顿体系”，在压迫众多弱小国家的基础之上，以此来达到自己的野心。这个体系就是众多帝国主义国家的一个分赃体系。指导学生读懂教材中展示的历史地图，帮助学生从中获取有效信息，加深对《凡尔赛和约》内容和凡尔赛体系实质的理解。通过指导学生对“凡尔赛—华盛顿体系”进行简要评价，帮助学生学会运用历史唯物主义的基本理论分析、评价重要历史概念的一般方法。 教学策略 1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。 2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。 3．课堂组织形式：分组讨论。 4．教具媒体组合应用：多媒体展示。 5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。 教学过程 【导入新课】 （讲述）上册书的历史，我们进行到第一次世界大战结束。上一个单元我们讲到的是社会主义国家——苏联的发展。今天我们继续学习帝国主义国家，在一战后的历史。首先，我们回顾一下第一次世界大战，如此大的一场战争，给我们整个世界带来了什么？它的性质和结果，以及它带给我们的结果是什么呢？ （学生回忆之前学到的知识，回答） （讲述）德国、奥匈等成为战败国，英法虽为欧洲强国，但实力已大不如前，美日两国的经济实力则得到大幅度增长。战胜国虽然取得了战争的胜利，但是却输掉了自己的经济发展，他们一定心有不甘，所以他们就把抢夺的矛头对准了那些战败的国家，他们希望按照自己的意愿去划分战后的势力范围，能够让他们的意愿得到最大的满足。于是在他们的策划下，就出现了一个全新的世界格局。这就是我们今天要学习的“凡尔赛——华盛顿”体系。 【讲述新课】 一、战后的“新秩序” 1．凡尔赛会议的基本情况 （讲述）帝国主义国家要想按照他们的意愿重新安排战后的格局，但不是每一个战胜国都有机会参与讨论，不是每一个战胜国都可以按照自己的意愿，去得到自己的应得的利益。那么究竟哪几个国家才可以说了算，才可以在实现自己的利益呢？他们通过什么方式来实现自己的利益呢？ （回答）1919年，战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后的世界做出安排，召开了巴黎和会。参加和会的有27个国家。会议被英、法、美三国控制，作为战胜国的中国和其他弱小国家在和会上处于完全无权的地位。 （出示巴黎和会“三巨头”一图，讲述）其实和会上，苏维埃俄国被剥夺了参加和会的权利，德国及其盟国则成为受审者等候发落，就是参加会议的27个国家的各自地位也相差甚远。英、法、美三国始终是会议的主宰，而像中国这样的国家只能作为大会的陪衬。这次和会是否进行的顺利呢？ （回答）不是。和会上，帝国主义国家之间矛盾重重，使得和会持续了五个月。 （讲述）与会各国的地位实际上已经决定了巴黎和会必然是一次大国分赃的会议。从和会的掌权者和和会持续的时间来看，帝国主义列强“安排”战后世界的基本依据是什么？ （学生讨论，回答） （讲述）帝国主义列强“安排”战后世界的基本依据就是“通过大战变化了的各国实力”。谁有实力，谁就在和会上说话有分量。 2．《凡尔赛和约》 （讲述）这场持续了五个月的和会，它的结果是什么呢？帝国主义列强通过这次和会，是如何按照他们的意愿“安排”战后世界的呢？ （学生结合教材内容，回答） （出示签署和约的图片，讲述）在和会上各国通过讨价还价，最后达成了协议。1919年协约国也德国签订了《凡尔赛和约》。在这个和约中，规定了战胜国对德国的领土、军事、政治、赔款、殖民地等问题的规定。巴黎和会签署的各种条约是以条约签订的具体地点来命名的。 （组织讨论，将学生分成五个小组，每个小组重点分析、讨论和约中一个方面的内容） （讲述）这个和约，不论从哪个方面看，都对德国进行了压制，但是另一方面，它却又在一定程度上对德国实力进行了保留，这样做的目的就是为了牵制法国，保证欧洲大陆的均势。 （组织讨论）在巴黎和会上，中国代表提出的合理建议被无理否定，导致中国国内的“五四运动”。教材上一位美国史学家说：“战胜国在瓜分战败国殖民地的同时，创造出殖民统治的新理论。”思考一下，什么叫做“新理论”，你是如何理解的？ （学生讨论，回答） （讲述）参加和会的大国，凭借自己的实力，在和会上只为自己的利益着想，肆意践踏弱小国家的利益。为了满足自己的利益，随意牺牲他国的合法利益。这就是当时帝国主义国家倡导的“公平”。而这种不公平，也为以后的历史发展埋下隐患。 3．凡尔赛体系 （讲述）《凡尔赛和约》主要是协约国的对德和约，那么对于其他战败国，战胜