5.2 染色体变异-2022-2023学年高一生物课后培优分级练（人教版2019必修2）

5.2 染色体变异 ( 核心知识梳理 ) 　一、染色体数目的变异 1.染色体变异的概念及种类 (1)概念:生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。  (2)种类:染色体数目的变异和染色体结构的变异。  2.染色体数目变异的类型 (1)细胞内个别染色体的增加或减少。  (2)细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。  3.二倍体和多倍体 (1)染色体组:在大多数生物的体细胞中,染色体都是两两成对的,也就是说含有两套非同源染色体,其中每套非同源染色体称为一个染色体组。  判断方法： a.同一形态(不看颜色)的染色体有几条就几组； b.控制同一性状的基因(不看大小写)有几个就几组。 (2)二倍体:由受精卵发育而来,体细胞中含有两个染色体组的个体。如人、果蝇等动物  (3)多倍体:由受精卵发育而来,体细胞中含有三个或三个以上　染色体组的个体。如香蕉是三倍体、马铃薯是四倍体。  4.单倍体:体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。其体细胞内可以有一个或多个染色体组，如蜜蜂中的雄蜂。 (1)单倍体植株特点：单倍体植株长得弱小，而且高度不育。 (2)单倍体育种步骤：a花药(粉)离体培养：获得单倍体；b人工诱导染色体加倍：使单倍体的染色体加倍，从而可育。 (3)优点：是可以明显缩短育种年限。 二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化 1.实验原理:用低温处理植物的分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极,导致细胞不能分裂成两个子细胞,于是,植物细胞的染色体数目发生变化。  2.实验步骤与现象 (1)实验步骤 (2)现象:视野中既有正常的二倍体细胞,也有染色体数目发生改变的细胞。  三、染色体结构的变异 1.类型 图解 变化 名称 举例 染色体b片段缺失 缺失　  果蝇缺刻翅的形成 染色体b片段增加 重复　  果蝇棒状眼的形成 染色体的某一片段(d、g)移接到另一条非同源染色体　上  易位　  果蝇花斑眼的形成 同一条染色体上某一片段(a、b)位置 颠倒　  倒位　  果蝇卷翅的形 成 2.结果:染色体结构的改变,会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序　发生改变,导致性状的变异。  3.对生物体的影响:染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。 易错点： ( 培优分级练 ) 培优第一阶——基础过关练 1．科学家对某雌猴做唾液腺染色体的高倍镜检查，部分检查结果如下，引起该现象的原因是（    ） A．染色体结构变异中的缺失 B．染色体结构变异中的重复 C．基因突变中的碱基对的缺失 D．染色体结构变异中的易位 2．若某二倍体高等动物（2n=4）的一个基因型为AaBbCc的精原细胞（DNA被32P全部标记）在不含32P的培养液中经一次有丝分裂后，再进行减数分裂形成如图所示的1个细胞（图中仅标明部分基因），不考虑图示以外的其他变异，下列叙述正确的是（    ） A．该细胞的DNA分子数为8个 B．该细胞含32P的核DNA分子有4个或5个 C．形成该细胞的过程发生了基因突变和染色体易位 D．该细胞分裂形成的精子基因型有3种 3．如图a～d分别表示发生染色体变异的细胞或结构模式图，下列相关叙述正确的是（    ） A．a中含有三个染色体组，21三体综合征的形成与其类似 B．b为染色体结构变异中的重复，该细胞无法产生正常配子 C．c所示的细胞一定是三倍体，一般不能产生可育配子 D．果蝇缺刻翅的形成过程与d所示变异原理相似 4．自然界中存在某种嵌合体，形成机理如图所示：雄配子复制产生两个相同的配子P，其中一个配子P与卵细胞M受精形成MP，另一个配子P继续复制变成二倍体细胞PP，两类细胞发育形成同一个体。当二倍体细胞中没有X染色体时，细胞无法正常存活。下列叙述正确的是（    ） A．以上形成的嵌合体可能为雄性 B．PP细胞的产生可能与纺锤体的形成异常有关 C．最初的雄配子通过减数分裂产生两个相同的雄配子 D．以上嵌合体体内出现不同结构与功能的细胞一定是分化的结果 5．对于低温诱导洋葱(2N=16) 染色体数目变化的实验，正确的描述是（    ） A．在高倍显微镜下观察处于分裂中期的细胞， 只能观察到 32 条染色体 B．为使组织中的细胞相互分离， 应选用卡诺氏液处理洋葱组织切片 C．制片的基本流程：解离→染色→漂洗→制片 D．低温与秋水仙素诱导的原理相似， 都可通过抑制纺锤体的形成使染色体加倍 6．下列关于高中生物学相关实验操作的叙述，正确的是（    ） 选项 实验名称 实验部分操作 A 检测豆浆中的蛋白