[中学联盟]江苏省宿迁市宿豫县关庙镇中心学校八年级语文上册 人琴俱亡 导学案

关庙中心学校（初中部）语文学科导学案 主备人： 周松 授课人： 时间： 课题 人琴俱亡 学习 目标 重点 难点[来源:学.科.网Z.X.X.K] 1加强文言词语的理解和积累是重点 2、理解兄弟情怀是难点 教法 学法 阅读法、讨论法、自主、合作、探究法 集体智慧 个人设计 教学反思 预习 导学[来源:Zxxk.Com] 1、借助资料了解《世说新语》 2、借助资料理解课文内容，做到通晓大意。 学习 研讨 一、翻译课文。 注意翻译文言文方法。 （一）字词注释 1. 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。 俱，副词，表范围，都。 笃，（病）重。 而，表承接，不译。 2. 何以都不闻消息？此已丧矣。何以，即“以何”，为什么。 3. 语时了不悲。语，动词，说话。 4. 便索舆来奔丧，都不哭。 索，要。 奔丧，这里指到王子敬家去看望丧事。 5. 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调， 掷地云。素，向来，一向。 琴，动词，弹琴。 径，直往。 既，已经。 6. 因恸绝良久。月余亦卒。恸，痛哭，极度悲哀。 良，很。 亦，副词，也。 卒,死。 （二）口译文章。 二、交流讨论： 1. 子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？[来源:学科网] 明确：一 是子猷本身当时病势严重。二 是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。 2. 课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？ 明确：不矛盾，子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况，心里非常难过，“了不悲” “都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也控制不住自己的悲伤心情，悲痛之情喷薄而出， 因此“恸绝良久”。所以子猷前后的表现不矛盾。 3. 请合上书回忆：你觉得最让你挥之不去的细节是什么，为什么？ 明确：“何以都不闻消息？此已丧矣” “了不悲,都不哭”，“恸绝良久，月余亦卒” “径入坐灵床上，取子敬琴弹” “子敬子敬，人琴俱亡” 由此归纳；全文仅84字，就刻画出鲜活的人物形象，原因就是抓住了人物的只言片语或细微的举动，也就是抓住了人物的语言、动作、神态的描写，才使得人物这样鲜活。