第1课 隋朝的统一与灭亡（教学设计）- 2022-2023学年七年级历史下册同步精品课堂（部编版）

部编版《中国历史》七年级下册 第一单元 繁荣与开放的时代 第1课 隋朝的统一与灭亡 教学设计 【课标要求】 知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。 【教材分析】 本课是是统编版七年级下册历史开篇的第 1 课。隋朝，上承南北朝，下启唐朝，是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段。隋朝建立后，统一南北，结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣，奠定了基础。为了巩固统一，隋文帝时励精图治，采取一系列措施使政治、经济、社会等发展迅速，国力强盛；隋炀帝时开凿了一条贯穿南北的大运河，促进了南北地区政治、经济和文化交流；创立进士科，标志科举制正式诞生，加强了皇帝的权力，促进了社会阶级的流动，推动了教育的发展，也成为历朝选官的主要制度，维持了约1300 年。但隋炀帝的暴政也使得隋朝迅速灭亡。从 581 年杨坚建立隋朝至 618 年隋炀帝在江都被杀，隋朝仅存在三十八年，“短暂而繁荣”是隋王朝历史的特点。 本课内容有四个子目：隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度、隋朝的灭亡。四个子目以隋朝的兴衰为主要线索，以隋朝的统一、隋朝的灭亡为两大框架，开通大运河、开创科举取士制度这两件大事，实际是隋巩固统一的措施。 【学情分析】 七年级学生经过一学期的学习，逐渐熟悉了初中历史课堂教学。对历史学科的兴趣浓厚。自我表现欲强、形象思维活跃，他们对历史人物和历史故事感兴趣；对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受；对活动有参与的热情。 但还不能对历史事件有全面与深入的认识。针对这一情况，我将对一些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进一步思考问题。 【教学目标】 1. 知道隋朝建立、统一、灭亡的基本史实。 2. 知道大运河的开凿和科举制度的创立，辩证评价大运河。 3. 通过本课学习认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受劳动人民的智慧和创造力，同时认识到得民心者得天下的道理。 【重点难点】 教学重点：隋朝的统一；开通大运河；开创科举制度 教学难点：开通大运河的作用或影响；科举制度创立的进步意义 【教学方法】： 五步六学，同桌互助 【教学过程】【导入新课】（导学）视频导入播放观看视频《螺丝历史-》片段，教师引导：隋王朝是富强而短暂的,存在了三十多年,却演绎了一段富于开拓创新、精彩纷呈的历史,给中华民族留下了丰富而影响深远的历史财富,它所奏响的历史乐章,堪称中国历史的最强音。我们一起去了解隋朝的建立与灭亡。导入新课。 【设计意图】播放视频，营造氛围，激发学生的探究欲望，引入课题。 二、出示导学提纲、学生自主学习（自学、互学） 1.隋统一天下的原因、隋朝的建立的时间、建立人、定都地点；统一全国的时间及意义。 2.大运河的开通目的、中心、南北最远点、连通了哪些河流及意义； 3.科举制的创立背景、过程和影响； 4.强大的隋朝为何灭亡得如此之快？ （学生自主学习快速准确记忆重点问题（5分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问，疑惑点记录反馈老师。） 【设计意图】以设问导入，引发学生思考，激发学习兴趣，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。 三、合作探究　生成能力（助学） 互助探究一、隋朝的统一 看视频《螺丝历史》结合课本， 1.隋统一天下的原因？ 2.隋朝建立的时间、建立者、都城、统一时间、标志及意义。 3.隋文帝是如何治理国家的？效果如何？ （快速准确记忆重点问题（8分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问，合作探究全班交流） 【设计意图】通过补充史料引导学生分析隋朝统一天下的原因，培养综合分析材料的能力，掌握“论从史出”的方法。认识统一是历史发展的必然趋势，也是中国历史发展的主流。通过列表掌握隋朝建立的基本史实。 答案提示： 1． （1）长期的分裂割据，人民渴望统一。（2）北方民族的大融合、南方经济的发展。（3）．南方陈政权统治的腐败。（4）．隋文帝励精图治，准备充足。 2. . 3.措施：经济：①发展经济，编订户籍，同一南北币制和度量衡制度；政治：②加强中央集权（三省六部），提高行政效率。 效果：促进了社会经济的恢复和发展；人口数量和垦田数量大幅增长；隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。（出现了“开皇之治”的局面。） 过渡：隋文帝采取一系列措施促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。也为隋开通大运河奠定了基础。 互助探究二、隋朝大运河 看视频、材料结合课本 1. 开凿大运河的原因、概况、影响。 2. 画出大运河的概况（一条贯通南北的大运河；二千七百多千米；三点：中心洛阳、北端涿郡、南端余杭；四段：永济渠、通济渠、邗（hán）沟、江南河；五河：连接海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。） 3.结合以下两首古诗，说一说你对大运河