内容正文:
第三单元 人口迁徙、文化交融与认同
一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。
1.大约公元前2000年左右,东欧平原的古印欧人,开始沿黑海西海岸西迁并南下,他们渡过了多瑙河,穿越喀尔巴阡山脉,进入了巴尔干半岛,改变了该地的区域文化,以下属于其文化成就的是( )
①《掷铁饼者》 ②《编年史》 ③《几何原本》 ④《荷马史诗》
A.①④ B.①② C.②③ D.②④
2.自海上丝绸之路开辟以来,大批华人移居南洋,同时也带去了汉字文化。虽然由官方派出的“遣唐使”时断时续,但朝鲜半岛、日本列岛与中国之间的人口迁移却从未间断。这可以说明( )
A.宗藩体制下的中外关系 B.东亚文化圈的逐步形成
C.海上丝路助推经济发展 D.官方交往影响民间往来
3.印欧人的迁徙推动了亚欧大陆中西部几个重要文化区域的形成和发展。观察下图,图中所示序号为印欧人后裔所建立的四个主要文明,其相关史实叙述无误的是( )
A.①处居民都可拥有土地并使用奴隶进行劳动
B.②处创制的字母在东方演变成了阿拉马字母
C.③处诗歌比赛获胜的作品会悬挂在神庙壁上
D.④处创制的数字符号经过阿拉伯人传入欧洲
4.下图为1600-1840年全国人口数量变化,图中人口开始增长的主要原因是( )
A.国家政治局势稳定 B.海外移民大量涌入
C.赋税制度的大调整 D.高产农作物的推广
5.三星堆文化是分布在中国西南四川盆地内,大致在公元前1600至前1200年间的青铜文明。据研究,三星堆二号祭祀坑出土的圆眼直喙歧冠或无冠的鸟形饰,很有可能是从长江中游输入或仿制于长江中游的同类器。据此可知,此时期( )
A.长江中游是国家经济重心 B.可能出现跨区域文化交流
C.中外之间的文化交流频繁 D.青铜器制造水平领先世界
6.下图是16—19世纪美洲人口构成的变化。其中美洲土著人口的变化( )
美洲的非洲人、美洲土著、欧洲人和混血儿,1500—1800年
A.便利了欧洲殖民者建立殖民统治 B.导致美洲纳入到世界市场
C.促进了欧洲国家的资本原始积累 D.促使东方迅速从属于西方
7.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》指出:在19世纪20年代有14.5万人离开欧洲,19世纪50年代为260万人左右,1900一1910年移民人数则高达900万,其中1821-1932年,近5000万的欧洲人移民到了美国、加拿大、澳大利亚等地。欧洲对外移民的不断增加( )
A.严重制约了欧洲社会经济的发展 B.主要原因是工业革命的开展
C.说明世界经济中心发生了转移 D.推动世界市场的形成与发展
8.下图是16世纪—20世纪初世界人口大迁徙示意图(简图),对此解读正确的是:( )
A.①因自然灾害、经济恶化产生于欧洲的难民在遭到纳粹德国的迫害后流亡到大洋洲
B.②随着新兴产业的发展和发达国家的产业升级,中国的一些“知识精英”流向北美
C.③为了弥补劳动力的不足,殖民者把非洲黑人贩卖到美洲,为工厂提供自由劳动力
D.④新航路开辟后,西班牙等国在美洲进行殖民扩张和掠夺,改变了美洲的人口结构
9.1886年,杜库雷在《文明简史》中宣称:“在我们这个时代,欧洲人正在使非洲和亚洲得到再生。始于东方的文明又回到了东方,完成了一个奇妙的循环。光来自东方,但正是西方把它带回给东方,使它比以往任何时候都更加灿烂。”这一观点意在( )
A.强调西方对东方文明促进作用 B.阐释世界各地区联系的加强
C.掩盖欧洲殖民扩张的掠夺本质 D.说明东西方文明的多元一体
10.美国是一个移民国家,1860一1970年间美国移民情况变化的曲线图如下。其中①②两个时段分别是移民的最高峰和最低谷。对这两个时段解释正确的是( )
A.①是因为美国工业发展迅速 B.②是因为冷战已经开始
C.①是因为美国内战得以结束 D.②是因为世界大战爆发
11.19世纪后期,西方传教士在华开设的一大批教会学校,没有一所在清政府立案。清政府只能在自己办理的洋务学堂明确禁止洋教习有传教行为,对教会学校如何教育中国人只能任凭传教士的愿望。这一现象说明( )
A.教会学校客观促进了中国教育的近代化 B.教会学校依靠不平等条约享有教育特权
C.晚清时期中国的教育带有半殖民地色彩 D.教会学校教育不利于中国教育的本土化
12.20世纪六十年代,日本、新加坡等大多数学者,都认为儒学是一种人文主义而不是技术,是与飞速发展的现代化互不相容的。然而,到20世纪七十年代,这些学者认识到,对公司的忠诚,集体环境内的协调与合作,这些因素对东亚很多地区的发展作出了贡献。对此理解正确的是( )
A.亚洲模式的发展与欧洲模式有相似之处 B.东亚地区发展主要因素是内部团结