内容正文:
中外历史纲要下
世界
古代史
第一单元
古代文明的产生与发展
导入新课
你能发现它们之间的关系吗?古希腊和古罗马的艺术,明显地借鉴了古埃及的成果
埃及卡尔纳克神庙
>罗马万神殿
始建于三千多年前的十七王朝
始建于公元前27-25年
那么,人类的早期文明是怎样传播的呢?传播的主要方式是什么?这节课就让我
们一起去探寻古代世界的帝国与文明的交流
导入新课
脸是侧面,鼻子是正面
身体是正面,脚是侧面
©古埃及壁画
单元预览时空坐标
数字识记
第2课古代世界的帝国与文明的交流
个主题:
文明的扩展与交流
两种途径:
侵略战争与和平交往
君主专制制度、行省制
波斯帝国
官僚体系和税收系统
罗马帝国健立
西罗马帝国灭亡
前6世纪
前4世纪晚期
前1世纪
395年
476年
继承波斯帝国基本制度
亚历山大帝国
推广希腊文化
罗马帝国分裂为
东、西两部分
古代埃及文明的扩展
三大文明区域的扩展:
西亚文明的扩展
古希腊以移民方式扩展
课标要求学习目标
课程
第2课古代世界的帝国与文明的交流
学习
标准
目标
1、时空观念:阅读古代世界各个大帝国的疆域图,了解各个帝国疆域的范围,
并能将帝国交替及疆城扩张的过程在图中反映出来。
了解各文明古国
发展的不同特点,并
2、史料实证:分析相关史料,掌握古代世界各大帝国的统治措施;结合课本,正
确看待罗马帝国奴隶制的形成与影响。
分析、认识这些特
3、历史解释:阅读、分析史料,理解农耕文明的优势与古代文明扩展的内在联
点形成的不同时空
系;掌握古代世界各大帝国交替的原因。
条件认识古代洛大
4、唯物史观:学习古代文明的发展,理解政治对经济的反作用和对文化产生的影
帝国的区域性影响
响;学习古代世界大的交营,认识旧事物终将被新事物取代的必然性;
和不同文明之间的
5、家国情怀:学习秦汉王朝和罗马帝国的交往史实,对中国古代对外交流有
早期期联系。
定了解,形成浓厚的爱国情怀和民族使命感;感悟人类文化的多元性、共容性和
各地区发展的不平衡性,树立民族自信心,培养理解、尊敬、吸收其他民族文化
精华的开放心态。
古代文明的扩展
核心素养落实
时空观念
古代文明的扩展文明的展主要是指区域文明不断扩大范围和影响力的过程
古代早期文明特征:区域分散、独立发展,表现出多元特征
不列
州
高
伊比利平地
州
旁鸡些
国
西
西亚两河流域
北非尼罗河流域
欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区
前4000年
前3000年
前2000年
前1000年
500年≥
公元前4千年代文
南亚印度河、恒河流域
区
公元前3千年代文
东亚黄河、长江流域
公元前2千年代文
古代文明为什么会由独立发展变成对外扩展、连成帝国?
古代文明的扩展
核心素养落实
问题探究
一、古代文明的扩展
思考点:哪些因素促使古代世界农耕文明范围和影响不断扩大?
1、原因:
农耕文明食物来源稳定,
具有物质保障(可能性)
①必要性:在生产力水平有限发展的情况下,农耕文明需要
农耕文明需要更多土地
新的土地、水源、
劳动力;统治阶级追求更多土地以获得
(必要性)
税收。
②可能性:农耕地区具备扩展的潜能:
社会分
农耕文明组织系统先进,
能动员人力物力(何能性)
工,
…劳动生产率组织系统,能够动员人力、物力等。
铠甲
▲波斯浮雕
统治者需要更多税收
治者纳贡的
(必要性)
▲亚述骑兵:亚述帝国组建了包括步兵、骑兵、战车兵
工兵等在内的多兵种部队,数百年时间里几乎战无不胜。
古代文明的扩展——核心素养落实时空观念
■─、古代文明的扩展
2、主要方式:
海洋文|古希腊文明古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图
明_古代埃及扩张示意图”―___m”___
古代文明的扩展
核心素养落实
问题探究
古代文明的扩展
学思之窗
我们居住的位于费西斯河(黑海
(1)以移民方式展开殖民扩张。
最东部的一条河)与赫丘利柱石(直布
罗陀海峡两边耸立的海岬)之间的区
(2)沿航海通道在地中海和黑海周边地区殖民。
域只是大地的一小部分,我们沿着大
古希腊的殖民地一般位于沿海。
海生活,就像蚂蚁或青蛙围绕着一个
池塘…
(3)古希腊人在海外建立了众多独立于母国
[古希腊]柏拉图著,王晓朝译
的城邦,并没有形成像埃及那样统一的帝国。
《柏拉图全集》第1卷
殖民地(子邦)与母邦政治上平等,母邦
这是柏拉图关于古希腊以人居住范围和
般无权干涉。希腊殖民走的是独立发展的
特点的描绘。结合示意图,想一想古希
腊人的殖民扩张有什么特点
路线。
古代文明的扩展一
核心素养落实
一、古代文明的扩展
3、影响:古代文明各自的扩展,
使不同文明区相巨连接,促进大帝国兴起。
促进
古代文明的扩展
古代世界的帝国兴起
推动
古代巴比枪和亚述
古代埃及
建据其青世镜灯
下五省店珍之
西班牙一科西客鸟。
邦不勒斯
亚
洲