第一单元 源远流长的中华文化（ 教学课件）-【上好课】2022-2023学年高二历史同步备课（选择性必修3文化交流与传播）

第一单元 源远流长的中华文化 单元整合 选择性必修三 文化交流与传播 1 课程标准 在五千多年的历史长河中，勤劳智慧的中华民族创造 了博大精深的中华文化。中华优秀传统文化蕴含着丰富多 彩的内容，承载着中华民族的精神追求，是中华民族不断 前行最深层、最持久的力量。在漫长的发展过程中，中华 文化吸收了不少来源于异国他邦的文化，在与外来文化的 交流中不断发展、升华。与此同时，中华文化也不断向外 辐射和传播，促进了世界文明的发展，展示出中华文化的 世界意义。 通过本单元的学习，了解中华优秀传统文化的内涵， 从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。 ◎四羊方尊 （商代晚期礼器） ◎龙虎纹尊 （商代饮酒器） 青铜器里的优秀传统文化 精益求精，敢为人先； 民族特色，布局和谐统一 感知优秀传统文化 国家一统，中原中心 ◎ 1963年出土于陕西宝鸡的西周早期青铜器“何尊”，礼器。尊内底铭文中有“中国”字样。 知识结构 起源上古 奠基先秦 繁荣 秦汉 唐 宋 元 禁锢 明 清 进步近代 多元一体文明古国 礼乐制度百家争鸣 三教融合理学兴盛 礼教八股进步思想 三民主义 毛泽东思想 佛教传入 以法为教独尊儒术 东亚文化圈形成并发展 四大发明传入欧洲 东学西传 西学东渐 器物变革 特色理论 核心价值观 新生现代 制度变革 思想变革 中国热 源远流长、博大精深 兼收并蓄 核心：传统美德、和谐社会、爱国忧民 价值：精神追求；泽被世界；浴火新生 时空坐标 1.不同时期的不同文化内涵：中华文化起源多元，诸多流域；先秦时期的礼乐制度，百家争鸣，奠定中华文化的基础；秦汉至元，中华文化进入繁荣时期，在吸收佛、道、法等基础上不断发展、升华，同时中华文化传入日本、朝鲜等国，形成东亚文化圈；明清时期，文化同时出现“”，又因礼教、八股，中华文化被禁锢，出现转折；鸦片战争之后，西学东渐广泛展开，中国向西方学习经历了三个阶段，融汇出自己的思想，三民主义，毛泽东思想，中华文化在经历列强侵略后，浴火重生，现代迎来新生，。中华优秀传统文化的核心也可以用修齐治平来概括“”。世界上的四大古文明，唯有中国是不间断发展至今的古文化“源远流长”，是当今中华民族不断前行的最深层、最持久的力量、 5 阶段 时间 概况 古代 起源 上古 奠基 先秦 形成 秦汉 创新发展 魏晋隋唐 宋元 传承转折 明中后期 明清之际 清康雍乾 近代 冲击 1840年后 新文化运动 复兴 五四运动后 多元一体：起源早、多元起源、中原核心 夏商西周：是青铜文明时代，国家建立，农业手工业发展，文字成熟，青铜铸造也发达 春秋战国：出现华夏（血缘\文化）认同；儒家文化思想核心形成；百家争鸣出现，成为世界思想文化发展源头 秦朝建立起统一多民族的国家，秦始皇推行法家学说；汉武帝尊崇儒术，确立了儒学的正统地位，从此儒家思想成为两千多年来中华文化的主流（公元前136年设五经博士） 呈现出儒佛道交汇融通景象，魏晋玄学盛行，唐朝佛学繁荣，儒学受到挑战的同时也促进了儒学的创新发展，隋唐时期中华传统文化文化辉煌灿烂 吸收佛、道思想阐释儒学的理学形成，理学丰富了中华文化的理论思维，但宣扬封建礼教，严重束缚了人们的精神世界。宋元时期，科技、史学、文学、艺术高度繁荣 王守仁发展心学，宣扬“心外无物、心外无理”，提出“致良知”“知行合一”的学说 黄宗羲、顾炎武、王夫之等批判理学，抨击封建专制，提倡个性自由，倡导经世致用 君主专制高度发展，文字狱愈演愈烈，思想收到钳制，禁锢了中华文化的发展 向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流 抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标 马克思主义在中国得到广泛传播，与中国实际相结合，推动了中华文化的进步 一、中华文化的发展历程: 知识梳理 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 春秋 战国 秦朝 西汉 创立 重创 正统 发展 魏晋 隋唐 宋朝 元朝 明清 受到佛道教挑战 理学 官方哲学 批判继承 儒家思想形成发展过程及地位变化 【归纳总结】儒家思想的发展历程 历程 地位 原因 春秋战国 儒学创立和发展时期；儒家思想受到统治者的冷落 “仁政”“德治”等主张虽然有利于缓和社会矛盾，但在诸侯争霸、战乱不断的年代，其主张不适应当时激烈的社会变革需要 秦朝 “焚书坑儒”，儒家思想受到压制 秦统一后，儒生依旧遵守旧的主张，非议郡县制，站在了专制主义中央集权的对立面，不能为统治者服务 汉代 儒学处于独尊的地位 在继承先秦儒学“仁”“仁政”等思想的基础上，增加了“大一统”“天人感应”等新