1.1 运动和位置（教案）-2022-2023学年三年级科学下册同步备课（教科版）

课题 1-1运动和位置 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标 物体有“静止”和“运动”两种状态。 可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。 科学探究目标 判断物体是“静止”的还是“运动”的。 借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。 科学态度目标 关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。 与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。 教学重点 能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。 教学难点 能用一些表示方位的术语描述自己的位置。 教学准备 教师准备 学生实验材料一套、教学课件。 学生准备 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 教师出示教学课件，展示人或物运动的场景，提问学生看到什么现象？学生汇报：图中的人或物在运动。教师站在黑板前，提问学生老师的位置。学生讨论回答。教师提问学生：我们应该怎样判断物体的运动和位置呢？学生相互讨论，并根据经验做出回答。 二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 实验一：观察物体运动的图片。 教师继续提供关于运动的图片并提问：左侧的图与右侧的图相比哪些物体（或人）运动？哪些是静止的？学生观察并做好记录，教师指名学生回答问题。 实验二：用方位和距离描述位置。 教师请两位同学，仿照课本P3探索2、3展开实验：先让两人静止不动，让其中一人用方向和距离来描述自己的位置；然后再让中心的同学静止不动，外围同学多次改变位置，同时用方向和距离来描述。 教师在实验中提问学生，台下同学观察实验并回答问题。 教师在实验中提问学生，台下同学观察实验并回答问题。 实验三：教师出示校园地图，指导学生描述自己在校园中的位置。 教师点名学生观察校园地图，找出自己当前的位置并作出描述。 学生观察地图，作出汇报。学生相互讨论并作出汇报。 3、 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 1. 判断物体是运动的还是静止的。 （1）教师提出问题：我们怎样判断物体是运动的还是静止的？ （2）学生进一步观察物体运动的图片。 （3）学生说一说判断的依据。 （4）总结：教师告诉学生判断物体是运动的还是静止的需要选定一个固定参照物，再比较前后位置相较于参照物是否变化。 2.描述自己的位置。 （1）教师提出问题：我们应该怎样描述自己的位置，在描述位置时我们需要借助什么？ （2）学生说一说自己描述位置的方法。 （3）总结：教师告诉学生在描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然后再运用方向和距离描述位置。 板 书 设 计 运动和位置 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $