第1单元 第1课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐　齐桓晋文之事　庖丁解牛（课时作业）-【状元桥·优质课堂】2022-2023学年新教材高中语文必修下册（统编版）

第一单元中华文明之光 思辨性阅读与表达 川人文主题川 中华文明之光：继承和弘扬中华优秀传统文化，体会中华文化的核心理念和人文精神，领略传统智慧， 培养理性精神，增强文化自信。 川语文素养川 1.整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。 2.初步了解儒家、道家思想的特征，体会相关课文论事说理的技巧和不同的表达风格。 3.阅读史传文，要关注文章叙事曲折有序、写人生动传神的特点，尝试理性评价历史叙述中体现的思想 观念，认识历史人物和历史事件，树立正确的历史观。 4.写议论性文章，学会阐述自己的观点。 ‖文本概览 文本 思想内容 典型写法 ①生动地刻画了孔子弟子的群像； 本文通过记述孔子和四个弟子“言志”的一次谈 ②全篇以“言志”为中心组织材料，思 《子路、曾皙、冉 话，反映了儒家“足食足兵”“先富后教”“礼乐治 路清晰，极有层次； 有、公西华侍坐》 国”的政治思想及孔子循循善诱、因材施教的教 ③成功地运用对话和人物动作神态来 育方法 塑造人物形象 本文记录的是孟子和齐宣王的一次谈话，孟子用 ①善设机巧，引人入彀； 第 迂回曲折的方式，集中阐述了他的“仁政”和经济 ②铺张扬厉，逻辑严密： 《齐桓晋文之事》 思想，描绘了一幅“保民而王”的社会蓝图，劝说 ③取譬设喻，生动形象； 齐宣王放弃“霸道”，实行“王道” ④句式多变，论辩有力 本文通过对庖丁解牛的过程和摸索解牛规律的经 ①论理深刻透彻，环环相扣，逻辑严密； 历的叙述，揭示出养生的方法莫过于顺应自然的 ②语言精练而富有表现力： 《庖丁解牛》 道理；同时也揭示出只有反复实践，逐步认识和掌 ③善于通过场面和神态描写来刻画人 握事物的规律，然后遵循客观规律办事，才能做到 物形象 “游刃有余”的道理 本文记叙了秦、晋围郑，郑国大夫烛之武奉命说退 秦军的故事，赞扬了烛之武不避艰险为国解难的精 ①讲究谋篇布局； 《烛之武退秦师》 课 神和爱国情怀，表现了他深明大义的气概、捍卫 ②情节波澜起伏 国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能 本文写的是秦朝灭亡后，项羽和刘邦的首次正面 矛盾斗争，也是他们长达四年的斗争的开端。文 ①在激烈的矛盾斗争中刻画人物性格； 第 章通过对鸿门宴全程的描写，生动地揭示了项羽 ②运用对比映衬的手法刻画主要人物 《鸿门宴》 的自矜功伐和妇人之仁的悲剧性格，展现了刘邦 的不同性格； 善于利用他人性格弱点、善于团结人利用人的特 ③结构严谨周密 点，在某种程度上预示了两人斗争的结局 ·4 第一单元中华文明之光 1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事 庖丁解牛 )课标对接 0高考导航 1.语言建构与运用 1.文中出现的“比”“方”“与”“反”“涂”令 积累文中的文言实词和虚词的意义及用法，掌握文言句式，熟读 “诸”“然”等词以及状语后置句、宾 成诵。 语前置句等特殊句式，经常出现在 2.思维发展与提升 高考语文文言文阅读题中。“庖丁 (1)学习运用人物对话和动作塑造人物形象的方法； 解牛”“目无全牛”“游刃有余”“踌躇 (2)学习孟子迂回曲折的论辩方法： 满志”等成语也是高考考查重点。 (3)学习用生动细致的描写来表达抽象的道理的写法。 2.先秦诸子散文在高考浙江卷、北京 3.审美鉴赏与创造 卷等试卷中出现的频率很高，比如 品味文章简洁、凝练却生动传神的语言特点。 高考浙江卷就考查过孔子与其弟子 4.文化传承与理解 的对话。 (1)领略孔子因材施教的教学原则和教学方法： 3.《庖丁解牛》一课体现的哲学思想可 (2)体悟孟子当仁不让的治世精神，理解孟子同情广大劳动人民 以作为重要素材运用到高考写作 的深切情怀； 当中。 (3)理解庄子的哲学思想及课文所包含的认识客观规律必须通过 4.“因材施教”“尊重个性”等话题是近几 反复实践的道理 年高考语文写作题的命题方向 预习金指针 淮云江水广，一苇可以航！ 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 2.拓展资料 《论语》 ,常识在线 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门 人和再传弟子所辑录的孔子及其弟子的言行录，全 1.走近作者 面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关 孔子（前551~前479），名丘， 于儒家思想的最重要的著作。宋儒把《论语》《孟 字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山 子》《大学中庸》合称为“四书”。 东曲阜东南)人，儒家学派的创始 《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属： 人，我国古代著名的思想家、政治 言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰 家、教育家。在教育方面，他提出 富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情 了“有教无类”的思想；在政治方面，他主张仁政、德 态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物 治。孔子生活在春秋末期的社会变革时期。他总 的性格特点；其中有不少精辟