主题七专题一 生物技术-2023版【中考高手】生物3年中考2年模拟1年预测

2023-03-14
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主题七生物学与社会·跨学科实践 211 专题二 科学探究 2020~2022 详解详析第33页 年中考 考点1」探究方法 自然条件下 1.(2022辽宁阜新)如果学生沉迷于网络,不但 C.两组经灭菌后,甲组放在无菌条件下,乙组 会影响学业,而且更容易患上近视。要了解 接种细菌后放在自然条件下 某市中学生的近视情况,我们应选用( D.两组经灭菌后,甲组放在无菌条件下,乙组 A.观察法 B.测量法 接种细菌后放在无菌条件下 C.比较法 D.调查法 5.(2022四川凉山)我国每十年进行一次全国人 2.(2022吉林长春)某生物学兴趣小组的同学来 口普查,2021年公布第七次全国人口普查的 到长春净月潭国家森林公园,利用望远镜、摄 人口数为14.43亿,人口普查的方法属于 () 像机、照相机等工具对鸟类的形态进行研究, A.分析法 B.观察法 这种研究方法属于( ) C.比较法 D.调查法 A.观察法 B.抽样检测 D.实验法 6.(2022新疆)珍妮·古道尔研究野生黑猩猩的 C.推测 行为对于研究人类行为的起源和进化具有重 3.(2022黑龙江)科学家珍妮·古道尔长期深入 要意义、她采取的主要研究方法是( ) 坦桑尼亚国家森林公园与大自然中的黑猩猩 A.资料分析法 B.调查法 朝夕相处,经过数十年的努力,逐步揭开了笼 C.实验法 D.观察法 罩在黑猩猩身上的神秘帷幕。珍妮·古道尔 7.(2022陕西)下列实验中关于碘液使用目的的 在从事野生黑猩猩行为特征的研究过程中, 叙述,正确的是( 所采取的主要研究方法是( A.调查法 B.测量法 选项 实验名称 使用目的 C.实验法 D.观察法 探究馒头在口腔 验证淀粉在口腔中被合 A 4.(2022四川眉山)为了证明细菌对植物遗体的 中的变化 成 分解作用,某小组的同学分别提出了四种实 探究绿叶在光下 验证绿叶在光下制造了 验方案。四种方案的共同点是:将同一种树 制造有机物 淀粉 的落叶分成甲、乙两组,实验过程中滴加蒸馏 观察人的口腔上 便于观察叶绿体 水,使树叶保持潮湿。下列四种方案中最为 皮细胞 合理的是( 观察玉米种子的 D 便于观察细胞核 A.将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条 结构 件下 A.A B.B B.将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在 C.C D.D 为什么人会打呵欠?当我们感到疲累时,体内已产生了许多的二氧化碳。当二氧化碳过多时,必须再增加氧气来供机体 利用。因为这些残留的二氧化碳,会影响我们身体的机能活动,这时身体便会发出保护性的反应,于是就打起呵欠来。打 呵欠是一种深呼吸动作,它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二氧化碳,还有消除疲劳的作用。 微课堂 212第一部分。考点全攻略 8.(2022湖南益阳)中小学生“五项管理”包括手 组别 甲 乙 丙 丁 机、睡眠,读物、作业、体质管理等五项。某学 子叶处 完整 切除14切除2/4 切除3,4 校要了解本校学生“五项管理”的落实情况, 理情况 应选用( 植株高 17.98 16.58 12.54 10.59 A.调查法 B.测量法 度(cm) C.实验法 D.观察法 A实验变量是“子叶完整程度” 考点2过程分析 B.实验设计了甲组与其他三组对照 C.实验结果是“子叶越完整植株越高” 1.(2022辽宁葫芦岛)小明发现蚂蚁排成一队向 D.实验结论是“子叶贮存营养物质” 前爬,问妈妈:“是前面蚂蚁留下了信息吗?” 4.(2022江苏苏州)某同学尝试测定不同因素对 此句话属于科学探究步骤中的( 植物蒸腾作用的影响。他选取了三组大小相 A.提出问题 B.作出假设 近、带相同数量叶片的枝条,具体实验方法如 C.制定计划 D.得出结论 下表所示。 2.(2022四川广安)为探究温度对唾液淀粉酶活 性的影响,小华同学进行了如下实验。下列 甲 乙 丙 说法正确的是( ) 置于等量清水中 试管 保留全部叶片 去除全部叶片 保留全部叶片 加入的物质 温度 检测 结果 编号 液面上滴加一层相同量的植物油 2毫升淀粉溶 1号 74℃ 8分 30℃ 30℃ 10℃ 液、1毫升唾液 钟后 下列有关叙述正确的是( ) 2毫升淀粉溶 2号 37℃ 滴加 液、1毫升唾液 A.甲组与乙组进行实验时的变量为叶片的有 2滴 2毫升淀粉溶 无 3号 0℃ 碘液 7 液、1毫升唾液 B.可将丙组内的清水换成无土栽培完全营养 A.2号试管模拟的是淀粉在口腔中的物理性 液 消化过程 C.利用乙组和丙组实验可分析温度对蒸腾作 B.三只试管实验的结果都不变蓝 用的影响 C.该实验操作可以先加碘液后加唾液 D.液面上是否滴加植物油对实验结果不会产 D.该实验的变量是温度 生影响 3.(2022福建)选取相同的绿豆种子40粒,清水 5.(2021四川眉山)某生物兴趣小组

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