浙教版数学七年级上册 6.2 线段、射线和直线 教学设计

6.2 线段、射线与直线 一、教材分析 本节课是浙教版七年级上册第六章第二节，学生在学习本节课之前已经初步认识了线段、射线和直线后进一步学习三者的几何表示方法以及直线的基本性质，它是今后学习几何知识的基础。同时直线的基本性质在人们的生活中有着广泛的应用。无论在知识上，还是解决实际问题的能力上，本节课都起着不容忽视的作用。 二、学情分析 本节课的授课对象是七年级学生。他们活泼好动，充满好奇心，模仿能力较强，具备了一定的学习能力，同时他们爱发表意见，希望得到老师和同学的关注，所以在教学中应充分创造条件和机会，让学生发表自己独立的见解，充分体现学生学习的主体性。学生此前初步认识了线段、射线与直线，但他们对正确使用几何语言表示线段、射线与直线存在困难，因此需要教师的引导。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1.掌握线段、射线与直线的几何语言表示方法；[来源:Zxxk.Com] 2.理解直线、射线、线段的联系与区别； 3.能运用直线的基本性质解决实际问题。 （二）过程与方法目标 通过对知识的建构，初步培养学生观察、类比、归纳以及几何语言和文字语言互相转化的能力，培养学生抽象概括的能力。 （三）情感态度与价值观目标 从实际问题认识线段、射线和直线，学生初步认识到数学与现实生活的密切联系，感受数学的严谨性以及数学理论的正确性，培养学生合作交流的意识和探索精神。 四、教学重点 线段、射线与直线的几何语言表示法和直线的基本性质。 五、教学难点 射线的几何语言表示法以及直线的基本性质的实际运用。 六、教学方法与手段 以启发式教学为主的教法以及自主探究、合作学习的学法。 七、教学准备 多媒体课件。 八、教学过程 （一）共猜谜语，引入新课 幻灯片显示三道谜面： 1.有始有终。（打一线的名称）[来源:学科网] 2.有始无终。（打一线的名称） 3.无始无终。（打一线的名称） 谜底分别是：线段、射线和直线。 【设计说明：采用猜谜语的方式开启课堂，吸引了学生的注意力，调动了课堂气氛，同时自然引入新课。】 （二）抽象画图，分析异同[来源:学#科#网Z#X#X#K] 幻灯片依次出示以下图片，从图片中分别抽象出：线段、射线和直线。 每次出示图片后，由学生列举其他实例，教师适当加以点评。总结归纳，学生阐述要点，师