3-1《百合花》课件14张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

茹志鹃 百合花 1 知人——茹志鹃 代表作品：《百合花》《高高的白杨树》《静静的产院》 艺术风格：笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代本质。 2 一、物象含义及作用 （一）物象含义： 答题步骤：手法、表层、深层、情感 1、手法：比喻、象征、双关、反讽(反语)、反问、引用、托物言志、以小见大等。 2、表层含义：实指义，即标题在文中所表示的最浅层的意思（字典义、常用义、语境义） 3、深层含义：指代义、双关义、象征义、主题义等，关注是否以小见大，上升到社会和时代的层面，关注标题或物象和小说情节、人物、环境、主题等方面的联系。 4、情感 百合花含义 答题步骤：手法、表层、深层、情感 1.手法： 2.表层： 3.深层： 4.情感: 象征 被子上的百合花 1.通讯员、新媳妇善良淳朴的心灵 2.军民之间、战士之间纯洁高尚的美好情感 人性美、人情美 表现军民鱼水情，作者对于人性美和人情美的赞美 （二）物象的作用 1.内容:交代背景/营造、渲染氛围/暗示社会环境/奠定基调 2.人物:反映人物性格/象征人物品质/寄托人物情感/暗示人物命运/见证人物成长/反映人物心理变化/侧面烘托或者对比反衬衬托人物形象或者情感; 3.情节:推动情节发展/丰富细节 4.主题:突出/暗示/揭示/深化主题+具体化。 5.读者:激发读者的阅读兴趣/给读者提供想象空间/设置悬念/ 6.结构:线索/照应/引铺伏 7.手法: 双关/象征/比喻/比拟/夸张/反语/引用/化用/借物喻人/托物言志（写物）/以小见大等 百合花的作用 1.人物: 2.情节: 3.主题: 4.读者: 5.结构: 6.手法: 象征人物美好品质 引铺伏 推动情节发展，串联主要情节 突出主题，表达作者对人性美和人情美的赞美。 激发读者的阅读兴趣 象征，以小见大。 二、塑造人物手法以及分析人物形象特点 （一）人物形象的塑造手法 提问方式： 本文如何塑造XX人物形象/塑造人物形象时运用了哪些表现手法/用了哪种艺术手法塑造XX这一形象？请简要分析。 答题步骤： ①正面描写和侧面描写相结合 ②正面描写(直接描写)：肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写，细节描写 ③侧面描写（间接描写）：侧面烘托、对比反衬衬托，环境的烘托 ④修辞手法：3比1夸+其他手法 （二）分析人形象特点 提问方式 : 本文塑造了一位XX的人物形象？请简要分析。 答题步骤： 先总后分：总：外在特点+内在品质+身份 分：分析（注意分条） P12 第6段：哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个向前走了，一下又把我摔下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撩得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。 P12 第7段：刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。 P12 第7段：肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝 手法：动作描写 形象：对护送工作的高度责任感；善解人意，对女同志的照顾与体贴；性格腼腆羞涩憨厚 手法：外貌描写、细节描写 形象：一丝不苟，朴实无华 手法：细节描写 形象：热爱生活，充满朝气 P12 第12段-第20段：你怎么参加革命的？”我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯。不过我还是禁不住地要问。“大军北撤时我自己跟来的。” 手法：语言描写 形象：思想觉悟高，自觉的革命意识 手法：语言描写 特点：急躁、懊恼，不完美的一面，使人物形象更加真实、立体、丰满。 14页28段:“女同志，你去去借吧!……老百百姓死封建……" 16页42段：回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上， 说:“给你开饭啦!”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地地颤动着。 手法：动作描写、心理描写、语言描写、细节描写 特点：对同志关心、善良热爱生活、充满朝气 18页54段：“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟