内容正文:
一战成名·福建生物
命题点9 绿色植物的呼吸作用
(6年4考)
【2022课标学业要求】运用呼吸作用的知识,解释生产生活中的相关现象。
知识梳理
1.探究植物的呼吸作用【实验】
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度计示数高于乙
瓶温度计示数
种子萌发时(呼吸作用)释放
① 能量
伸入甲瓶的蜡烛② 熄
灭 ,伸入乙瓶的蜡烛
③ 正常燃烧
种子萌发时(呼吸作用)消耗
④ 氧气
甲装置的澄清石灰水变
浑浊,乙装置的澄清石灰
水不变浑浊
种子萌发时(呼吸作用)放出
⑤ 二氧化碳
2.呼吸作用的理解[2017.26(2)(3)(4)]
(1)概念:在氧气的参与下,细胞内的 葡萄糖 等有机物氧化分解形成 二氧化碳 和 水 ,并
且释放出有机物中储存的能量的过程。
(2)反应式:有机物(储存着能量)+氧气→ 二氧化碳+水+能量。
(3)场所:主要是活细胞中的 线粒体 。
(4)实质: 分解有机物,释放能量 。
3.影响呼吸作用的因素
(1)温度:在一定范围内,温度升高,呼吸作用 增强 。
(2)水分:在水分充足的情况下,植物代谢快,呼吸作用旺盛。
(3)氧气、二氧化碳的浓度:氧气充足时,能 促进 呼吸作用;增加二氧化
碳含量,会 减弱 呼吸作用,从而减少有机物的消耗。
4.呼吸作用在生产、生活中的应用
(1)维持正常呼吸的措施:如农田适时松土、及时排涝。(2018.10)
(2)抑制呼吸作用的措施
①贮藏粮食时,保持 干燥 和 低温 的条件;
②储存蔬菜、水果时采用低温、用保鲜膜密封等方法;
③农业大棚可在夜间适当 降低温度 ,减少有机物的消耗,从而提高农作物的产量。
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5.【归纳总结】光合作用和呼吸作用的比较(6年4考)
光合作用 呼吸作用
条件 在光下进行 有光、无光都能进行
场所 叶绿体 所有活细胞中,主要在线粒体内进行
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
物质转化 将无机物转化成有机物 将有机物分解成无机物
能量变化 光能→化学能 化学能→其他形式的能量
实质 制造有机物,储存能量 分解有机物,释放能量
意义
为自身和其他生物提供有机物和能
量;维持生物圈中氧气和二氧化碳的
平衡
为生物体各项生命活动提供能量
随堂练习
1.在自然界中,生物的某些生命活动和生理功能可以通过坐标曲线的方式形象地表达出来。下
列有关四个曲线图的分析,正确的是 (D )
A.图1中a曲线可以表示某植物在晴朗的夏季一天内的呼吸作用变化曲线
B.图2可以表示某温室蔬菜大棚内一天中氧气含量的变化曲线
C.图3可以表示某温室蔬菜大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线
D.图4可以表示装有萌发花生种子的密闭保温装置中,温度和氧气含量随时间的变化曲线
2.下图是探究光合作用和呼吸作用的实验装置,根据相关知识回答问题。
甲
乙
(1)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃,说明绿色植物的光合作用放出了
氧气 。
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(2)小明同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如下表:
试管与台灯的距离(厘米) 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数(个) 60 25 10 5
由此得出的结论是 光照越强(或试管与台灯的距离越近) 。
(3)利用乙装置探究绿色植物的呼吸作用时,为防止光合作用的干扰,应对该装置进行 遮光 处
理,一段时间后,玻璃管中红墨水向 左 (填“左”或“右”)移动。
(4)农业生产的主要目的是获取光合作用制造的 有机物 ,满足人们对食物的需求。请根
据光合作用的原理,提出两项提高农作物产量的措施:
① 合理密植 ;② 增加光照强度 。
命题点10 绿色植物在生物圈中的作用
[2022.22,2020.23D]
【2022课标学业要求】从物质循环与能量变化的角度,阐明植物在生物圈中的作用。
1.绿色植物为许多生物提供食物和能量(光合作用):绿色植物制造的有机物不仅满足自
身生长、发育和繁殖的需要,还为其他生物提供了基本的食物来源和生命活动所需的能量。
2.绿色植物有助于维持生物圈中的 碳—氧 平衡(光合作用)
(1)碳—氧平衡的概念:绿色植物通过光合作用能不断消耗大气中的二氧化碳,并释放氧气,
维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳—氧平衡。
(2)维持碳—氧平衡的措施
①保护现有森林,并大力植树造林,充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。
②开展国际合作,减少二氧化碳的排放。
3.绿色植物参与了生物圈的水循环(蒸腾作用)。
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书
一战成名·福建 生物
参考答案
主题一 生物体的结构层次
命题点1
1.①目镜 ②小 ③物镜 ④大 ⑤目镜放大倍数 ×物镜放
大倍数 ⑥小 ⑦平 ⑧大 ⑨凹 ⑩粗准焦螺旋 瑏瑡细
准焦螺旋
【归纳总结】瑏瑢