第一部分 文言文阅读 4.八年级下册（精讲册）-【一战成名】2023广西中考语文考前新方案中考总复习配套课件

第一部分 古诗文梳理 三、教材文言文37篇阅读梳理 八年级下册 广西语文 语文 1 课标篇目 30.桃花源记（东晋·陶渊明） 原文呈现 参考译文 段层精解 晋太元中，武陵人捕鱼 为业。缘①溪行，忘路之远 近。忽逢桃花林，夹岸数百 步，中无杂树，芳草鲜美②， 落英③缤纷④。渔人甚异⑤之， 复前行，欲穷⑥其林。 东晋太元年间，武陵郡 有个人以打鱼为生。一天他 顺着溪水划船，忘记了路程 的远近。忽然遇到一片桃花 林，生长在溪的两岸，长达 几百步，中间没有别的树， 芳草遍地，新鲜美好，落花 繁多。渔人对此感到非常惊 异，继续往前走，想要走到 那片林子的尽头。 第一部分（第1段）：写渔 人发现桃花林的经过和沿途 所见的绮丽景色，为桃花源 的出现铺垫了充分而自然的 条件。（开端） 2 原文呈现 参考译文 段层精解 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛⑦若有光。便舍船，从口入。初极狭，才⑧通人。复行数十步，豁然开朗。 桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 第二部分（第2、3段）： 写桃花源的田园风光和桃花源百姓的日常生活状态以及桃花源中淳朴的社会风尚。文章由远及近，步步深入。（发展） 第2段：写桃花源的田园风光和桃花源百姓的日常生活状态。 ①“土地平旷……桑竹之属”写桃花源的田园风光，语言极简洁，却字字真醇，韵味十足。 续表 3 原文呈现 参考译文 段层精解 土地平旷，屋舍俨（yǎn）然⑨，有良田、美池、桑竹之属⑩。阡陌⑪交通，鸡犬相闻⑫。其中往来种作，男女衣着，悉⑬如外人。黄发⑭垂髫（tiáo）⑮，并怡然自乐。 呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 ②“阡陌交通，鸡犬相闻”表现出桃花源内井然有序、和睦安定的社会生活状态，表达了作者对理想生活的向往。 ③“其中往来种作……并怡然自乐”写桃花源百姓的日常生活状态，劳作、服饰与外人无异，精神状态却是“怡然自乐”。 续表 原文呈现 参考译文 段层精解 见渔人，乃⑯大惊，问所从来。具⑰答之。便要（yāo）⑱还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸⑲来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子⑳邑人来此绝境㉑，不复出焉，遂㉒与外人间（jiàn）隔㉓。 那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。 第3段：写桃花源中人初见渔人的惊异和后来热情款待渔人的场景，反映了桃花源中人的热情好客和淳朴民风。 续表 5 原文呈现 参考译文 段层精解 问今是何世，乃㉔不知有汉，无论㉕魏晋。此人一一为㉖具言所闻，皆叹惋㉗。余人各复延㉘至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语（yù）云：“不足㉙为外人道也。” 他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外边的人说啊。” 桃花源中人见到渔人这个不速之客，先是“大惊”，随后“便要还家，设酒杀鸡作食”；听完渔人的述说，“皆叹惋”；最后嘱咐渔人“不足为外人道也”。这一系列的变化足以体现桃花源中人的淳朴，又可见他们对自己美好生活的珍惜，不希望外人来破坏。 续表 原文呈现 参考译文 段层精解 既出，得其船，便扶㉚向㉛路，处处志㉜之。及㉝郡下，诣（yì）㉞太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），处处都做了记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 第三部分（第4、5段）： 写渔人离开桃花源后，太守派人探访桃花源未果及刘子骥探访桃花源未果的情景。（结局） 第4段：与开头“忽逢桃花林”相照应，进一步增加了桃花源的神秘色彩。 写渔人最后离开桃花源，作者将此与前文形成相关的照应（“既出，得其船，便扶向路”），又节外