第一章 资源、环境与人类活动 章末小结与质量评价（课件PPT）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中地理选择性必修3（湘教版2019）

一、主干知识回顾(在知识整合中形成系统思维) 1.知识体系·串一串 2．核心语句·记一记 ①自然资源根据自然属性分为矿产资源、气候资源、水资源、土地资源、生物资源等；根据增殖性能分为可再生资源与非可再生资源；根据用途可分为农业资源、工业资源、服务业资源。 ②自然资源是人类社会赖以生存的物质基础，也是社会生产的原料、燃料来源以及生产布局的必要条件，其数量、质量、分布和开发利用条件，在不同的历史发展阶段，对人类经济社会发展所起的作用不同。 ③农业社会阶段受到地形、气候、水文等条件的显著制约；工业社会阶段自然资源的空间分布、组合状况，交通运输的便利程度，对资源性产业的布局具有重大影响；信息社会阶段各种后天性资源的地位则迅速上升。　 ④ 环境问题一般是指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。按成因可分为原生环境问题和次生环境问题。 ⑤当污染物进入江河湖海等水体，并超过水体自净能力时，就会改变水体的物理、化学、生物等特性，降低水的利用价值，造成水污染。 ⑥大气污染主要来自矿产资源开发利用过程产生的大量粉尘和废气，煤炭燃烧释放的二氧化硫和烟尘，汽车尾气、石油化工等排放的烯烃、二氧化氮、链烷等。 ⑦固体废物来源于生产与消费、矿产资源的开发利用。固体废物倘若处置不当，其有害成分通过水、空气、土壤等途径污染环境，进而危害人类健康；露天堆放或填埋处置，也需要占用大量土地。 ⑧土地退化包括水土流失、荒漠化、次生盐碱化、沼泽化等。 ⑨生物多样性减少会减弱生态系统抗干扰的能力，并威胁到系统的稳定性。 二、课题实践探究(在实践活动中做到迁移应用) 　　　　　　　　　 “南极雪藻”与全球变暖的关系 [探究目的]　利用网络和所学知识，通过“南极雪藻”的生长与分布案例的研究学习，丰富环境与生物的整体性认知，增强全球变暖问题的感性认识，理解全球变暖与生物之间的关系，关注环境问题，培养环境保护意识。 [探究准备]　(1)上网查找有关资料。如： 雪藻广泛分布在两极冰盖与高山冰雪区，在低温时以休眠体状态存在，一旦气温超过0 ℃会有明显的生长，甚至一夜之间雪地变成血红色，故被称为“西瓜雪”。雪藻因细胞富含类胡萝卜素，可吸收蓝色和紫色光进行光合作用，在其集中分布的地方会形成一个个红色小凹坑。近年来，“西瓜雪”现象出现频率正在不断增加。 2020年2月28日，南极乌克兰科考站(韦尔纳茨基)附近出现了成片的粉红色“西瓜雪”的现象。 (2)收集南极区域分布图、南极半岛雪藻主要分布图(图1)以及南极气温变化统计图(图2)等。 [探究过程] (1)简述雪藻的生长习性。 提示：耐低温；喜光照；抗紫外线辐射；气温超过0 ℃，生长迅速。 (2)对材料中所讲述的“红色小凹坑”现象做出合理解释。 提示：雪藻吸收太阳光进行光合作用，获得热量，使它周围的雪温度升高；雪藻呈红色对太阳辐射反射作用减弱，促进吸热，化雪更快；融水下渗形成小凹坑。 (3)分析全球气候变暖对雪藻生长的影响。 提示：全球气候变暖，气温升高，雪藻向内陆延伸；适宜生长的空间变大；雪藻生长期变长。 (4)有专家认为雪藻爆发对地球气候、生物与人类不一定全部是负面影响，请你对此做出合理的解释。 提示：雪藻爆发，光合作用增强，吸收二氧化碳，减缓全球变暖； 南极生物种群数量增多，增强生态稳定性；雪藻具有一定的开发利用和科考价值。 质量验收评价（一） (单击进入电子文档) 9 $