精品解析：重庆市育才中学2023届高三上学期开学考试历史试题

可学科网 组卷网 重庆育才中学高2023届高三（上）入学考试 历史试题 本试卷为第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试时间75分钟。 注意事项：1.答卷前，请考生务必把自己的姓名、雅考证号填写在答题卡上。 2.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 第I卷（选择题） 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1,周代已形成严格的宗庙祭祀制度。在《诗经》中，祭祀祖先的诗歌最多，而在祭祀祖先的诗歌中，又以祭祀 周文王、周武王的诗歌为最多。这说明() A宗法血缘关系受到重视 B.分封制凸显王室的地位 C.中央集权制度雏形初显 D.王位继承制度逐步完善 2.墨家提出“不党父兄，不偏富贵，不嬖颜色，贤者举而尚之”的思想；名家邓析子提出“无厚”主张， 他说“君有三累，臣有四责。何谓三累？惟亲所信，一累：以名取士，二累：近故亲疏，三累。”：法家韩 非子说“能去私行行公法者，则兵强而敌弱。”据此可知，战国时期() A.政治动荡推动思想多元发展 B.思想领域呈现出趋同现象 C不同思想流派阶级属性不同 D.社会变革要求打破世袭特权 3.在完成统一后，秦始皇强行迁徙天下豪富十二万户至咸阳。秦朝还曾经向丽邑（今陕西临潼）移民三万 户，向云阳（今陕西淳化）移民五万户，向北河（今内蒙古中部）、榆中（今陕西北部）移民三万户。其做 法旨在() A解决人口分布不均的问题 B.巩固国家的政治统一 C.增强都城地区的经济活力 D.促进边地区的开发 4.《史记》特设了匈奴、南越、东越、朝鲜、西南夷传，指出黄帝是中原各国和周边地区各族的共同祖先， 追述了它们的先祖与中原国家彼此之间的早期联系。这反映了() A.统一逐渐成为当时人们的共识 B.统治阶级宜扬华夷有别的观念 C中国古代各民族习俗礼仪各异 D.司马迁具有华夏同源共祖观念 5.东晋政府采取"侨置”措施，就是在长江南北流民集中地区设置以北方州郡命名的地方行政机构，专门负 责管理流民事务，其管辖的流民单立户册，并夹注原籍，免除租税和徭役负担。“侨置“的实施 A.削弱了士族政治势力 B.增加了政府财政负担 C.稳定了南方统治秩序 D.简化了东晋地方建制 第1页/共6页 可学科网 。组卷网 6.如表是不同时期学者对安史之乱爆发原因的评论，据此可知不同时期学者对安史之乱爆发原因的评论() 评论者 评论者评论内容（节选》 颜真即 天宝以后，李林甫威权日盛…上意不下宣，下意不上达，所以渐致潼撞关之祸，皆权臣误主 (唐代 也 《全唐文》) 大臣) 司马光 李林甫为杜边帅为相之路，乃奏言：“文臣为将，怯当矢石，不若用寒峻（农耕者）胡人… (宋代 上悦其言，始用安禄山。…卒使禄山倾覆天下，皆出于林甫专宠固位之谋也。(《资治通鉴》》 史家) 赵翼（清 及玄宗平内难，开元之始几于家给人足，而一杨贵妃足以败之。 代史家 王寿南 (近代 尽由于女宠，然色荒志怠，惟耽乐之从酿成大祸而不知。(《甘二史剖记》) 学者) A.安史之乱源于李林甫专宠误国 B.唐玄宗耽于美色导致安史之乱爆发 C安禄山手握重兵终致叛乱窃权 D.政策缺陷与用人不当引发落镇叛乱 7.中国古代科举考试对考生籍贯有着严格的限制，以外州县籍冒充本州县籍的行为，被称做“冒籍”。明清 时期科举考试实行“南北分榜”，“冒籍”现象频繁出现，浙江、江西、广东潮广等地的考生往往到广西、 贵州、云南、四川等地“冒籍跨考”，政府屡禁不止。这一现象客观上反映出，明清时期 A限制考生户籍违背公平原则 B.科举制已失去选拔人才功能 C.政府对人民的人身控制加强 D.地区间发展存在一一定不平衡 8.敦煌莫高窟壁画中有许多讲述佛经故事宣扬教义的经变画。北魏早期经变画中有大量为了施舍而割头、 挖眼的内容，隋唐时期则代之以孝道、忠君的故事。这种变化反映了隋唐时期的佛教 A.改变了基本教义 B.出现了人文关怀 C促进了民族交融 D.迎合了本土文化 9.王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与“煮粥赈灾”“开仓 第2页/共6页 可学科网 。组卷网 放粮”等赈灾方式相比，王安石此举力图 A.尽量减轻政府的救灾负担 B.稳定灾区的社会秩序 C.从长远上解决灾民生计问题 D.建立政府抗灾救荒体系 10.据《宋史》记载，西夏国主“元昊自制蕃书命野利仁荣演绎之成西夏文，字形体方整“，介于小篆隶书 之间。他还教国人“记事用蕃书，而译《诗经》《孝经》《尔雅》等为蕃语。”此举 A.推动文化的交流认同 B.凝聚了劳动人民的智慧 C.促进了汉字的发展完善 D.消除了民族隔阂与矛盾 11.元世祖时期，先后挖通了北京到通县的通惠河、山东临清到东平的会通河、东平到济宁的济州河。元朝 把运河