第六部分 思辨性阅读与表达梳理(议论文)（语文知识精讲）-【一战成名】2023广东中考语文考前新方案中考总复习

一战成名·广东语文 　　　　　　　　　　　　第六部分　思辨性阅读与表达 　　　　　　 　　　梳理（议论文） 第 六 部 分 思 辨 性 阅 读 与 表 达 梳 理 议论文常考基础知识 １．论点 概　念 作者对所议论的问题（事件、现象、人物、观念等）所持的见解和主张 中心论点 和分论点 议论文一般只有一个中心论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点。中心论 点是文章的主要见解和主张，分论点是用来补充和证明中心论点的分支论点 特　点 一般是由意思明确、结构完整的判断句来表述的。它必须是明确的表态性的句 子。回答“肯定什么，否定什么”或“应该怎样，不该怎样”的问题，必须是统摄全 文的句子；从形式看，不可能是短语、疑问句、比喻句，常用“××是××”“××不 是××”的句式 ２．论据 　　论据是支撑论点的理由和根据，要真实、可靠、典型（学科、国别、古今等）。论据一般分为 事实论据和道理论据。 分　类 相关说明 示　例 事实论据 特点：①有代表性的确凿事例； ②概括或具体的事实； ③统计数据 作用：真实有力地论证了中心论点， 增强了文章的说服力 《应有格物致知精神》中列举明朝大哲 学家王阳明“格竹”失败的事例，从反 面论证了论点的正确性 道理论据 特点：①经过实践检验的真理、名言 警句； ②民间的谚语和俗语； ③科学上的原理、定律等 作用：采用具有权威性和科学性的论 据，使论证更具说服力 《敬业与乐业》中引用《庄子》记佝偻丈 人承蜩的故事中的话“虽天地之大，万 物之多，而唯吾蜩翼之知”，论证了“忠 实”便是“敬业” 《谈创造性思维》中，某心理学专家小 组经过长时间研究得出的结论：富于创 造力的人，认为自己具有创造力；缺乏 创造力的人，不认为自己具有创造力 【注意】若名人的话包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，并没有起到证明论点的作用， 这时就不能算作道理论据。 ９８１ 一战成名·广东语文 第 六 部 分 思 辨 性 阅 读 与 表 达 梳 理 ３．论证方法及其作用 论证方法 相关说明 作　用 示　例 举例论证 （２０１９．１２Ｂ、 ２０１５．１２Ｄ） ①以事实为论据证明论点 的方法；②要求所举事例 简明概括，真实可信，具有 典型性、代表性；③举例论 证常常使用“如”“比如” “例如”“譬如”等标志 语言 举出××的例子来论证× ×的论点（如果有分论点 则写它的分论点，否则写 出中心论点），使论证更加 真实可信，增强了说服力； 或举出 ××的例子，真实 可信地论证了 ××的论 点，使论证更有说服力 《谈创造性思维》中举 罗兰·布歇内尔边看电 视边想，把电视接收器 作为实验对象，最终发 明了交互式乒乓球电子 游戏的例子，有力地证 明了论点 对比论证 ①论证一个观点的时候， 将另一个观点和它对比，从 而具体鲜明地将论述的观 点论证透彻。可以是全面 对比、部分对比，也可以是 事实对比、道理对比；②语 言标志有两种情况：一是 “反之”“但是”“相反”等， 二是运用反义词 举出××和××的例子加 以比较，突出强调了 ×× 的论点，使论点更加鲜明、 突出、有力 《谈创造性思维》中先 从反面说“如果你认为 正确答案只有一个的 话，当你找到某个答案 以后，就会止步不前”， 再从正面说“不满足于 一个答案，不放弃探求， 这一点非常重要”。正 反对比，使说理全面，而 且透彻，增强了说服力 道理论证 （２０１６．１２Ｃ、 ２０１５．１２Ｄ、 ２０１４．１３Ａ） ①引用名人的言论、公众 所承认的道理、古语、谚 语、俗语等来证明观点； ②道理论证多用引号标明 所引用的内容，有时也有 提示语，如 “某某曾说 过”等 引用××的话来论证×× 的论点，使论证更概括、更 深入、更有说服力 《敬业与乐业》中引用 孔子“饱食终日，无所用 心，难矣哉”“群居终 日，言不及义，好行小 慧，难矣哉”的话，论证 了无所事事的人很难造 就的道理 比喻论证 ①通过打比方，用人们易 懂的浅显的事物或道理来 证明不容易理解的事物或 深刻道理，以此来证明论 点的准确性；②比喻论证 的句子包含本体和喻体 把 ××（本体）比作 ×× （喻体）来展开论证，证明 了××的观点，使论点更 加鲜明生动、浅显易懂 《谈读书》中，“盖天生 才干犹如自然花草，读 书然后知如何修剪移 接”，论述了读书可以补 天然之不足的观点 ０９１ 一战成名·广东语文 第 六 部 分 思 辨 性 阅 读 与 表 达 梳 理 ４．议论文语言 语言特色 判断标准 解释说明 分析角度 准确性、 严密性 看修饰性、限制性语言的 运用 ①概念使用准确；②定语、 状语等修饰成分恰当； ③判断和推理严密，逻辑 性强 从逻辑角度分析用词的 准确性、严密性；从说理 角度分析其概括性、简 洁性 生动性、 形象性 成语、各种修辞手法的 运用 恰当使