内容正文:
绿水青山)、“红+古”(红色旅游+古村落)、“红+乡”(红色旅游+美丽乡村)等“红色+”业态
模式,不断推进红色旅游与民俗文化、乡村文化、自然景观相结合。比如:河南新县在发展红色旅
游时,推出“吃信阳菜、品毛尖茶、看淮上山水、住豫南民宿、听红色故事”系列项目,通过红色旅
游的带动,建成精品民宿118处,同时拉动了餐饮、茶叶销售等产业。红色旅游已经成为当地巩
固脱贫成果、推进乡村建设的重要引擎。
1.以上三则材料围绕“红色旅游”各说明了哪些内容,请你清晰表述出来。(3分)
2.请分析【材料二】中画线句子的说明方法及作用。(2分)
西柏坡、井冈山、延安、遵义等革命圣地,开发出了军歌嘹亮、红色运动会、红色趣味游戏、
大型实景演出等一大批旅游产品,发挥了很好的社会效益、教育效益。
3.请分析下面句子中加点词语能否删去。(2分)
第
统计数据显示,2020年我国红色旅游出游人数超过1亿人次,整个“十三五”期间,红色
分
旅游出游人数保持稳定增长,在国内旅游市场中维持在11%以上的市场份额。
实用性
4.我们通辽自然景色优美,民风民俗淳厚,革命历史悠久。细读三则材料,就你熟悉的旅游景
读
点,结合自然景观、民俗和乡村文化,为家乡发展“红色旅游”出谋划策,提出建议。(2分)
流
阶
主题七:五育文化(扬展)
练
十四、【新中考领跑区域】(2022北京)阅读下面的文字,完成1一3题。(7分)
材料一
2015年,教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》,要求
充分发挥劳动综合育人功能,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,促进学生德智
体美劳全面发展。在教育部门倡导下,北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径,积极开展课外
校外劳动实践活动,校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至2019年12月,全市承
担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家,市级学工学农基地开发的劳动
教育特色课程已有200多门。例如,中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地,以“农事
教育,提升素养”为主线,开发了58门探究体验类课程,分为走进田间、走进智能化养殖中心、走
进农产品实验室等八大系列,涉及“农林牧副渔”五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密
合作,校外资源校内共享,校本课程校外实施,课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。
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一战成名·广东语文
材料二
为了加强劳动教育,北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上,积极探索如何在
学科教学中进一步渗透劳动教育。例如,某校结合“种植”劳动特色课程,制定了学习方案(见表
1),目的在于为学生真正“走进田间”提供必备的知识,引导学生在种植实践中
学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。
表1“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案
学
科
学科知识
“学科+劳动”实践活动
可解决的种植实践问题
化
学
酸和碱
测量种植园土地的酸碱度
确定能够种植的作物类型
数学
不规则图形面积
计算种植园各区域的面积
统筹安排不同作物的种植区域
物理测量
测量种植园的温度和湿度
为作物提供适宜的生长条件
选择适宜种植的品种
植物分类
了解作物的基本特征
生物学
制作植物标识牌
植株的生长
观察、记录作物的生长变化
授粉、剪枝、间苗、除草
撰写种植日志
总结种植经验
语
文
应用文写作
二部
编辑种植园宣传稿
宣传种植知识
材料三
2022年4月,教育部颁布了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,规定从2022年9月起,
用
学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群,分为日常生活劳动、生产劳
阅
动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使
读
用与维护四个任务群,生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与
流
应用四个任务群,服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立
的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。
阶
全面实施劳动教育,还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中倡导学
练
生向劳动榜样学习,引领学生树立公共服务意识,增强他们的社会责任感,培养学生吃苦耐劳的
优秀品质。
1.根据以上三则材料,下列关于我国劳动教育的说法,不符合文意的一项是(2分)(
【甲】北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程。
【乙】“学科+劳动”实践活动既内容丰富,又形式多样。
【丙】整理与收纳、家用器具使用与维护是日常生活劳动。
2.根据材料二中表1的信息,在材料二的横线处补写一句话。(2分)
3.从上述三则材料中可以看出,实施劳动教育有四个途径:①
②
,③
④在校园文
化建设中强化劳动文化。(每空限15字以内)(3分)
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一战