第四部分 专题一 四、情景任务型作文（阅读写作进阶训练）-【一战成名】2023广东中考语文考前新方案中考总复习

四、情景任务型作文 2020一2022年，广东省卷考查了情景任务型作文。情景任务型作文来自高考，命题形式仍 是命题作文、半命题作文、材料作文等，只是增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性， 符合2022版课标“根据生活需要，写常见应用文”的要求。这种作文题重在要求学生注重反思自 我，关注社会。 一)任务驱动型 真题呈现 (2022广东省卷)请以“我不由得加快了脚步”为开头，写一篇文章。 要求：(1)题目自拟；(2)文体自选（诗歌除外）；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实 姓名和校名。 【审题指导】这篇作文以“我不由得加快了脚步”开头，让人想到七年级下册语文课本中的《紫藤 萝瀑布》的开头“我不由得停住了脚步”，有熟悉感，能有效激发学生的写作动力。 开头中的“我”强调考生的主体地位，体现了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》 的要求“写作要有真情实感，表达自已对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”。 “不由得”指“不由自主地”，体现了“我”被某些人、事、物所影响。“加快了脚步”是一种正面的 指引，引导学生应挖掘“脚步”的深层含义，可喻为“行动”“努力”“动力”等，将“加快脚步”的前 因后果交代清楚，使故事波澜起伏且巧妙自然。 本题的选材范围十分广泛，可以写自己在学习中遇到困难和挫折，经过启发，战胜困难，加快 第 前行的脚步；也可以写自己生活中受到启发的内容，比如社会先进人物，他震撼了自己，使自已重 部 分 新振作；还可以写情感类的作文，亲情、友情、师生情等，比如因为某件事，自己懂得了感情的 珍贵。 写 该题目适合写记叙文，重视引导考生“多角度观察生活”。 作 【立意导图】 个人成长一 “我”多次打算爬山肴日出，却常常因为施延而错失美 好风景，最后一天，“我”努力实现了日标 师生情深一“我”受到人的怀疑而对自已失去信心，后来老师鼓 以“我不由 励“我”，“哉”重新振作 得加快了脚 步”为开头 先进人物引领一“我”在梦中遇到偶像苏翊鸣，观看他的训练及与 他对话后，“我：明白了“成功需要杳斗” 家乡与传统 一通过回忆自己在老家跟奶奶学酿青梅酒的故事，“我” 意识到自己对家乡的深情 105 一战成名·广东语文 【确定选材与立意】 角度 对应选材 对应立意 以“我不由得加快了脚步”倒叙开头，点明即将出现的日出是“我” 把握当下， 加快脚步的缘由。然后写“我”意识到自己前几天因拖延错过美 个人成长 才能见证 景。后来，痛定思痛，“我”经历一番思想挣扎后，终于在离开前一 美好 日的清晨，爬上山追逐日出，并最终见证美好 “我”热爱绘画，但画作有时会被同学取笑。受挫的“我”渴望得到 老师的鼓励 师生情深 他人的认同，于是“我不由得加快了脚步”，去找班主任。后来在 具有正面 班主任的教育和鼓励下，“我”重新认识自己，信心大增 作用 文章以“我”追赶偶像苏翊鸣开头，点明了“我不由得加快了脚步” 的理由，通过“我”在梦中观看苏翊鸣的训练及与他对话，了解了 先进人 成功源于 “成功需要奋斗”的道理。“我”醒来后发现，这其实也是白天“我” 物引领 奋斗 和爸爸的对话，以及自我反思在梦境中的反馈。通过奇遇悟出了 “成功需要奋斗”的道理 返乡途中，“我不由得加快了脚步”。三年前，“我”在老家，奶奶心 对家乡的深 血来潮教“我”酿青梅酒。学习过程虽狼狈，但“我”总算完成了。 情，对传统 家乡与传统 品酒之际，“我”得知家乡的青梅酒很可能将要失传了。由此， 手艺即将消 “我”想到：这不是一杯普通的酒，这是“我”与家乡深深的情 失的痛心 【佳作赏析】 只为那份清香 旁批 我不由得加快了脚步，只为再次探寻熟悉的清香。 写开篇点题，引起读者阅读 ! 四部分 在我老家的厨房，总有沁人心脾的香气氤氢着。走近 兴趣。 一看，是绿宝石般的颗颗青梅浸润在琥珀色的液体中，掀盖 细品，清酸中满是浓厚的醇香。 写“氤氲”“绿宝石”“浸润” “琥珀色”等词，生动形象地展 那是我奶奶亲手酿的家乡酒一青梅酒 作 几年前暑假的一天，我们回到老家，正赶上“青梅时 现了青梅酒的诱人。 节”，于是跟着奶奶学习制作青梅酒。把一袋新鲜的青梅 放在灶旁后，奶奶递给我一个酒罐，笑着说：“待会儿跟我 国揭晓谜底，为下文酿酒做 好好学。”我在旁边笨手笨脚地模仿着：在罐底铺上一层青 铺垫。 梅，然后慢慢放进几块黄糖，再叠加一层青梅，再摆进黄 糖…如此反复，青梅与黄糖层层交替，很快填满了酒罐。 就在我以为大功告成时，奶奶不知从哪拿来两瓶白酒，并 将一瓶递给疑惑不解的我。“青梅不泡在酒里哪成青梅 酒呀！” 106 一战成名·广东语文 奶奶边笑边拧开瓶盖，一股酒香钻出瓶口，又很快流进装有 写以“握”“调整”“开”“倒” 青梅的酒罐。奶奶一手紧握白酒瓶，一手调整着最上层黄 “压”“封