第四部分 专题一 二、命题作文的审题、立意（阅读写作进阶训练）-【一战成名】2023广东中考语文考前新方案中考总复习

【考情总结】 (1)题型新变化：①2019年稳中有变，变化体现在题目中含有“瞬间”或“突破”，出现“二选一”的 情况。②2020年打破常规，采用应用文的形式进行考查；2021、2022年改革力度更大，分别以“这 才是少年应有的模样”为结尾和以“我不由得加快了脚步”为开头作文，形式更加新颖，符合“新 中考，新作文”的概念。 (2)写作主题：近9年写作主题侧重“青春成长”(2021)、“个人修养”(2018一2020)、“思考感悟” (2014一2017)，而2022年则引导学生多角度观察生活，主题更加宽泛。其中，“我”在题目中直 接出现2次(2016、2014)，作文还注重引导学生关注自己的生活，如2021年“这才是少年应有的 模样”引导学生思考如何做优秀的少年，2020年以“自律的乐趣”为内容则引导学生提高自己的 修养。故学生应善于观察，从生活中取材，写出自己的思考，彰显自已独特的个性。 二、命题作文的审题、立意 从全国范围来看，2022年所收集到的122套中考真题卷中，共有175道作文题，其中命题作 文有72个，约占41.14%的比重。广东省卷近9年仅2018年考查命题作文，且有提示语。 审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立 意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题。 那么命题作文应如何审题、立意呢？下面以2014一2022年广东省卷、深圳卷命题作文为例 进行讲解。 一)命题作文的审题（九年级下册P42:审题立意） 1.审题目。 (1)独词式题目 可使用“添枝加叶法”，即用固定的设问模式来开启自己的行文思路，如“什么是××” “为什么要××”“如何才能××”等。 【例】2018年广东省卷命题作文《恒》，组词为“恒心”，可以通过“为什么要有恒心”“如何 第 才能做到有恒心”等来找到写作思路。 部 分 (2)短语式题目 ①抓题眼。题眼，即题目中的关键词，往往对文章的中心和主要内容起着规定或暗示的作用。 写 常见类型有以下几种： 短语式题目类型 审题分析 题眼一般是谓语，如《我能》，把握住“能”，“我”能做什么？“我”能 主谓结构 怎么做？“我”怎样才“能”？ 题眼一般是宾语，要体现这个动作的过程，如2020年深圳卷命题作文 动宾结构 《见证美好》的题眼是“美好”，限制了“见”到的情景 题眼一般是修饰语，即写作的范围和重心，如《心灵的选择》的题眼是 偏正结构 “心灵的”，应通过对心理活动的描写来体现你是如何去选择的 95 一战成名·广东语文 ②明含义。通过明本义、引申义、比喻义、象征义（此四义可看情况选择），辨清词义，确定内容 主题 【例】2020年深圳卷命题作文《见证美好》，“美好”本义为“好（多用于生活、前途、愿望等 抽象事物)”，明了其本义，就可抓住中心思想，即对“美好”的总结、提炼和表达。 ③找暗示。找出暗示作文取材对象或者范围的中心词。 【例】2020年深圳卷命题作文《见证美好》，“美好”是中心词，所选择题材必定是美好之人 (如“逆行者”“先进人物”、平凡人物中做出美好行为之人等)、事（如感人、难忘之事等）、景 (如山川之美、蝉的蜕变等)。凡美好，皆动人，都有教育人、鼓舞人、激励人的巨大能量。 【注意】短语式题目也可使用“添枝加叶法”，如2020年深圳卷命题作文《见证美好》，可 添加为“见证阅读之美好”，具体写作时，可以写阅读《钢铁是怎样炼成的》一书，被保尔的成 长过程和奋斗历程所吸引，在书中见证这些美好，是心灵上最舒畅的情感享受。 (3)句子式题目 ①长题逐词分析法。先将题目以词语为单位进行划分，然后对关键词逐一分析，并找出限制 词，对写作内容做出明确限定。限制词具体可分为以下几类： a.数量（指多少：几个、几件、几种等）； b.时间（指什么时候：哪时、哪天、过去、现在、未来、周末等）； c.地点（指什么地方：家庭、校园、公园等）； d.方位（指方向位置：前、后、中间、左、右等）； e.范围（指界限，限制：“在…中”“在…上”“初中生活”等）； ￡.人称（指称呼：我、你、他、我们、你们、他们等）。 因此，看到作文题目后，必须首先找限制词，明确有哪些限制，能写什么，不能写什么。 【例】2022年深圳卷命题作文《是你，让我超越了平常的自己》，具体分析如下：“你”使用 第二人称，暗示我们之间的熟悉和亲近；“我”“平常的自己”引导考生关注日常生活；“你”和 第 “我”的同时出现，意味着作文中要通过对话交流形成“你”和“我”的关联；“超越”是超出、越 部 过之意，是限制词，意味着“现在的我”和“过去的自己”有不同的区别。 ②以问引领法。一般可针对题目提出“是什么”“为什么”“怎么样”等问题，并自问自答。 【例】2021年深圳卷命题作文《这创意，让我激动不已》，针对题目，我们可以提问：