课时7.2 弹力（课件）-2022-2023学年八年级物理下册同步精品课堂（人教版）

2022-2023学年八年级下册同步课件 第七章 力 7.2 弹力 (人教版) 1 ★课堂引入 箭能被拉开的弓射出 人能被弯曲的跳板弹起 2 ★课堂活动 跳高运动员能被弯曲的撑杆弹向高空 上述现象的相同之处是什么？ 思考 2 ★课堂活动 1.形变： 物体形状或体积的改变 归纳：拉伸、压缩、弯曲、扭转、 挤压、推、托等动作都能使 物体发生形状的改变 一、弹力 2 ★课堂活动 一、弹力 （1）弹性形变： 物体受力形变后，撤去外力就能恢复原状，这种形变叫做弹性形变。 2 ★课堂活动 一、弹力 （2）塑性（范性）形变： 物体受力形变后，撤去外力不能恢复原状，这种形变叫做塑性形变。 2 ★课堂活动 一、弹力 想一想： 当你在拉长橡皮筋或压缩弹簧时，你的手有什么感觉？ 答：有用力感觉 2 ★课堂活动 一、弹力 2.弹力： 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 弹力产生的两个条件： (1)物体相互接触； (2)物体间由于相互挤压而发生弹性形变。 2 ★课堂活动 一、弹力 推力、支持力、压力、拉力等都是弹力 2 ★课堂活动 二、弹簧测力计 探究物体形变大小与外力大小的关系！ 物体形变的大小与所受的外力有关，受到的外力越大，产生的形变越大。 根据物体形变的大小可以测定力的大小。 演示实验一：用力拉弹簧，并观察现象。 2 ★课堂活动 二、弹簧测力计 弹簧测力计是测量力的工具。 1.弹簧测力计的原理： 在弹性限度内，弹簧受到的力越大，弹簧的伸长量就越大。 即弹簧的伸长量与所受的外力成正比。 2 ★课堂活动 二、弹簧测力计 要求： （1）观察它的结构，字母N表示什么? （2）观察它的量程，认清标尺上的分度值 （3）明确正确使用方法 2.结构： 提环、弹簧、指针、刻度盘、秤钩 活动:观察和使用弹簧测力计 2 ★课堂活动 二、弹簧测力计 各式各样的测力计 2 ★课堂活动 二、弹簧测力计 3.弹簧测力计的使用方法： 了解测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力。 (2) 明确分度值：每一小格表示多少牛。 (3) 检查指针是否指在零刻度线处，若不在，应调零。 (4) 测量力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力方向沿在一条直线上；观察时，视线必须与刻度盘垂直 2 ★课堂活动 二、弹簧测力计 慧眼识金星 下图用弹簧测力计测量力的大小的方法中，哪一种是正确的？其余的错在哪里？ 2 ★课堂活动 二、弹簧测力计 慧眼识金星 × × 2 ★课堂活动 二、弹簧测力计 学生实验一：用手拉弹簧测力计的挂钩分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。 学生实验二：测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。 （1）把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F1。 （2）用弹簧测力计沿水平方向，拖动桌面上的文具袋测量，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2。 3 ★典例分析 典型例题 1 1.用力压橡皮泥，如图甲所示；在弹簧的弹性限度内，用力压或拉弹簧，如图乙所示。以下说法正确的是（　　） A.图甲中，手对橡皮泥的压力不是弹力 B.图乙中，用力压弹簧，弹簧对手没有产生弹力 C.图乙中，只有用力拉弹簧才能说明力可以使物体形变 D.图乙中用力拉弹簧，当两手拉开的距离越大感到越费力，是因为弹簧被拉得更长 D 3 ★典例分析 典型例题 2 2.一物体挂于弹簧测力计的下端，该测力计的量程为______,分度值是______，物体对弹簧测力计的力大小为_____。 0.2N 0-5N 3.4N 4 ★课堂小结 1.形变： 物体形状或体积的改变 归纳：拉伸、压缩、弯曲、扭转、挤压、推、托等动作都能使物体发生形状的改变 (1)弹性形变: 物体受力形变后，撤去外力就能 恢复原状，这种形变叫做弹性形变。 (2)塑性形变：（范性） 物体受力形变后，撤去外力不能 恢复原状，这种形变叫做塑性形变。 2.弹力： 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 弹力产生的两个条件： (1)物体相互接触； (2)物体间由于相互挤压而发生弹性形变。 一、弹力： 4 ★课堂小结 二、弹簧测力计：测量力的工具 1.弹簧测力计的原理： 在一定的范围内，弹簧受到的力越大弹簧的伸长量就越大。即弹簧的伸长量与所受的外力成正比。 2.结构：提环、弹簧、指针、刻度盘、秤钩 3.弹簧测力计的使用方法 (1) 了解测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力。 (2) 明确分度值：每一小格表示多少牛。 (3) 检查指针是否指在零刻度线处，若不在，应调零。 (4) 测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向，观察时，视线必须与刻度盘垂直 (4) 测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向，观察时，视线必须与刻度盘垂直 5 ★练习巩固 2.若要准