第4练 炼字（课件+练习）-2023年高考语文古代诗歌鉴赏专题讲练（全国通用）

专题01 高考古代诗歌鉴赏之语言 第4节 炼字 【考试说明】 鉴赏古代诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会语言特色和风格。主要考查对关键字词（诗眼）的理解、名句的赏析、语言特色（如清新、质朴、绮丽、简练、形象、生动等）的把握等。具体而言，要准确理解有关词语的基本意义、比喻意义、隐含意义；准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境上的艺术效果。 【题型变化】 根据近几年的高考真题题型分析，主要呈现以下特点： 1、着眼点大。从小考点入手的考查形式少，主要是从语言特色整体考点出发，设置问题。 示例： 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（ 2021•全国卷Ⅰ《鹊桥仙•赠鹭鸶》） 【题型变化】 2、综合考查。单一考查炼字的题不常见，而组合题型、对比题型备受青睐。 示例：与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同”。 【必备知识】 炼字，即锤炼词语，指作者经过反复琢磨，选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。品味“炼字”，就是品味诗（词）中用得好的字词所蕴含的情感，或品味其深刻的表意效果。 【识记清单】 词类 例析   术语 一、动词的锤炼。分析时可从人（物）的动作特点的角度进行，同时，要注意挖掘动词在语境中的“动态之美”。   宋祁的《玉楼春》：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春闹。”句中的“闹”字有何妙处？ 【分析】“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘出了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳、花儿微动的活泼神情。 生动形象 化静为动 意趣盎然 妙趣横生 6 【识记清单】 词类 例析   术语 二、形容词的锤炼。要注意修饰的生动性和语意双关，以及所用的修辞或形容词的活用情况。   王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”诗句中的“直”和“圆”有何妙处？ 【分析】“直”突出无风而劲拔，沙漠毫无遮拦；“圆”则表现落日雄浑。 突出画面 形象化 7 【识记清单】 词类 例析   术语 三、数量词的锤炼。古诗中的数量词，泛指的多，实指的少；这些数量词常常暗含夸张、对比、比拟等修辞手法。 齐己的《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。”诗句中的“一”有何妙处？【分析】诗中“一枝开”是画龙点睛之笔。梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，更显出此梅“早”开。 新颖别致 画龙点睛 8 【识记清单】 词类 例析   术语 四、叠词的锤炼。叠词具有强调作用，能使描写更生动形象，使感情更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美 杜甫的《江畔独步寻花（其六）》：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗句中的“时时”“恰恰”有何妙处？【分析】“时时”表明不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为象声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种如身临其境的听觉感受。 音韵优美 朗朗上口 9 【解题秘钥】 炼字的“三看” 1、看词性特点（动词、形容词、数词、叠词、名词等） 2、看描述对象（意象、意境） 3、看作者情感（知人论世） 【解题秘钥】 炼字的角度 1、看表意是否丰富凝练。 2、看传情是否准确精妙。 3、看是否能营造意境。 4、看表达上是否有新颖之处。 5、看结构上是否是画龙点睛之笔。 【技法点拨】 第一步，明炼字，释本义。 先从诗（词）中找出表意丰富、生动传神的字词，如果题目中已明确哪个字，可直接分析。然后解释关键字词的含义，辨清词性，理解关键字词的本来意思。 【技法点拨】 第二步，描画面，说手法。 描述画面。将炼字放在诗句中，展开想象再现诗（词）句描绘的情景或景象。若有手法的，需分析其所运用的表现手法的妙处。 【技法点拨】 第三步，析作用，说情感。 从“描物”角度，分析字词突出景物特点的作用；从“造境”角度，分析字词营造意境（氛围）的作用；从“写人”角度，分析字词凸显人物性格特征的作用；从“抒情”角度，分析字词表情达意的作用。 【技法点拨】 分析作用时，需注意三点： 首先，要抓住炼字本身的特点，并结合诗句的景情关系进行分析。其次，要结合炼字的描述对象、展现的画面。最后，若是抒情的诗句，需要分析抒发的情感。 【答题格式】 （1）xx用得最好或xx是本诗（词）的诗（词）眼。这个字（词）的意思是 ； （2）运用了 的手法，具体（形象、生动、传神）地描绘了 画面，或烘托了 的意境； （3）表达了 （景、物、人）的形象或情感。 【典例示例】 阅