第12课 《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》）（教学课件）-【上好课】2022-2023学年八年级语文下册同步备课系列（部编版）

八年级语文下册 同 步 教 学 课 件 【上好课】精品系列 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 导入新课 “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，是白居易诗中爱的誓言；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是元稹笔下爱的表白；“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，是李商隐心里对爱的描画。 古往今来，爱是诗歌永恒的主题，是不变的乐章，今天就让我们一同去感受那通过诗歌跨越千年的古人的爱。 12 《诗经》二首 作者：墨剑飘雨 陶弘景 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 学习目标 了解比兴的艺术手法；品味诗歌重章叠句、回环往复的语言特。 01 了解有关《诗经》的文学常识，把握这两首诗歌的内容。 02 体会其中蕴含的美好情感，感受《诗经》优美的韵律和独特的艺术魅力。 03 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 01 第一课时 关 雎 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 知识链接 《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。 《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 知识链接 赋、比、兴　是《诗经》的三种艺术表现手法。它们与风、雅、颂合称为《诗经》“六义”。 赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及与其有关的事物平铺直叙地表达出来。比就是比喻，以彼物比此物。兴则指先说别的事物，引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端。赋在《诗经》中运用得十分广泛，赋中用比，或者起兴后再用赋，在《诗经》中都是很常见的。赋可以叙事描写，也可以议论抒情，比、兴都是为表达思想和抒发情感服务的，在赋、比、兴中，赋是基础。 赋、比、兴三种手法共同创造了诗歌的艺术形象，抒发了诗人的感情。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 朗读指导 关 雎 关关\雎鸠，在河\之洲。 窈窕\淑女，君子\好逑。 参差\荇菜，左右\流之。 窈窕\淑女，寤寐\求之。 求之\不得，寤寐\思服。 悠哉\悠哉，辗转\反侧。 参差\荇菜，左右\采之。 窈窕\淑女，琴瑟\友之。 参差\荇菜，左右\芼之。 窈窕\淑女，钟鼓\乐之。 点我放课文朗读 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 朗读指导 学生自由朗读课文，教师作诵读指导。 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 第一章：全诗序曲，领起全篇，音调应舒缓平正，形成全诗的基调。“鸠”“洲”“逑”为韵脚，要拖长音，显示音调的回环和谐之美。 第二章：“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。读时声调急促，与前后平缓之音有别。“悠哉悠哉，辗转反侧”，应该语速慢一些，调子低一些，读出似有叹息的心事来。 第三章：写想象中求而得之的喜悦，一“友”一“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 朗读指导 读音准确 富有节奏 读出情感 停连恰当 学生自由朗读课文。要求： 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 朗读指导 通过朗读，你感受到《关雎》哪些语言上的特点？ 运用重章叠句的写法，形成一种回环往复的美。 知识卡片 重章叠句，又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，以重复歌咏的一种语言形式，形成了一种回环往复的美,不仅能增强诗歌的节奏感、音乐感,而且能深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题,带给人-种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。 《诗经》中多采用此种形式。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang