第5章 第2节 染色体变异（课时作业）-【状元桥·优质课堂】2022-2023学年新教材高中生物必修第二册（人教版）

生物学必修2课堂学案 B.癌细胞表面的糖蛋白增加，使其易扩散和 D.两种基因大量表达对小鼠细胞癌变有累 转移 积效应 C.细胞癌变，细胞的形态结构发生了显著 5.如图所示，下列遗传图解中可以发生基因重 变化 组的过程是 D.癌变是细胞异常分化的结果，此过程大 亲代：Aa×a 亲代：AaBl,X AaBb ① 多可逆 配子：4 配子：AB AbaB ab AB Ab aB ab 4.(2022·广东)为研究人原癌基因Myc和 子代：AAA 子代：A4bbaB_aabb Ras的功能，科学家构建了三组转基因小鼠 A.①②④⑤ B.①②③ (Myc、Ras及Myc十Ras,基因均大量表 C.④⑤ D.③⑥ 达)，发现这些小鼠随时间进程体内会出现 6.(2020·全国I)遗传学理论可用于指导农 肿瘤（如图）。下列叙述正确的是 () 业生产实践。回答下列问题： 8100 (1)生物体进行有性生殖形成配子的过程 75 Mve+Ras 中，在不发生染色体结构变异的情况下，产 生基因重新组合的途径有两条，分别是 酷 50 Ras 25 Mvc 50100150200 时问（天） (2)在诱变育种过程中，通过诱变获得的新 A.原癌基因的作用是阻止细胞正常增殖 性状一般不能稳定遗传，原因是 B.三组小鼠的肿瘤细胞均没有无限增殖的 ,若要使诱变获得的性状能够稳 能力 定遗传，需要采取的措施是 C.两种基因在人体细胞内编码功能异常的 蛋白质 友情提示完成P课时作业（十五） 第2节 染色体变异 [课标要点]1.阐述染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念及特点（生命观念）。2.掌握染色体 结构变异的类型和结果（生命观念）。3.比较单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、流程和优点 (科学思维)。 |必备知识·新知全解 答案精解P● 一、染色体变异的概念 2.类型 生物体的体细胞或生殖细胞内染色体 (1)细胞内 的增加或减少，如 的变化。 21三体综合征。 二、染色体数目的变异 (2)细胞内的染色体数目以 的形式 1.概念 成倍增加或减少，如雄蜂。 由染色体数日 或 而引起 3.与染色体数目变异有关的概念 的变异。 (1)染色体组：细胞中的一组 染色 ·88· 第5章基因突变及其他变异 体，它们在 和功能上各不相同，携 2.方法步骤 带着控制生物生长、发育、遗传和变异的全 (1)根尖的培养及诱导 部信息。 ①培养方法：将蒜（或洋葱）在冰箱冷藏室内 (2)二倍体：体细胞中含有 个染色 (4℃)放置一周。取出后，放在装满清水的 体组，包括几乎全部动物和过半数的高等 广口瓶上，让蒜的底部接触水面。 ②诱导时机：待蒜长出1cm左右的不定根时。 植物。 ③诱导措施：将整个装置放入冰箱冷藏室 (3)多倍体 内，诱导培养48~72h。 ①概念：体细胞中含 或三个以上染 (2)取材及固定 色体组的个体。其中，体细胞中含有三个染 ①取材：剪取诱导处理的根尖约0.5~1cm。 色体组的叫作 ,体细胞中含有四个 ②固定：放入卡诺氏液中浸泡0.5~1h,以 染色体组的叫作四倍体，例如， 是 固定细胞的形态。 三倍体，马铃薯是四倍体。 ③冲洗：用体积分数为95%的酒精冲洗2次。 ②分布：在 中常见，在动物中极 (3)制作装片 少见 ①解离→②漂洗→③染色：使用质量浓度为 ③特点：与二倍体植株相比，多倍体植株常 0.01g/mL的甲紫溶液→④制片 常是茎秆 叶片、果实和种子都 (4)观察 ①先用低倍镜：找到要观察的细胞 等营养物质的含量 ②后用高倍镜：观察一个细胞中的染色体数 都有所增加。 目，比较不同细胞中的染色体数目 (4)单倍体 3.得出结论 ①概念：染色体数和染色体组数是正常体细 低温能够诱导植物细胞染色体数日发生改变。 胞的一半，即体细胞中含有 4.注意事项 染色体数目的个体。 (1)在显微镜下观察到的细胞已经死亡，不 ②特点：与正常植株相比，植株长得 能观察到细胞中染色体数目的变化过程。 且 (2)选材只能是分生区细胞，不能进行细胞 【思考1】 分裂的细胞不会出现染色体数目的变化。 单倍体是否只含一个染色体组？只含有一 四、染色体结构的变异 个染色体组的个体是否是单倍体？ 1.类型 类型 概念 实例 染色体某一片段 引 果蝇缺刻翅、猫 缺失 起变异 叫综合征 三、低温诱导植物细胞染色体数目的变化 染色体中 某一片段 重复 果蝇棒状眼 1.实验原理 引起变异 用低温处理植物的 细胞，能够抑 染色体的某一片段 制 的形成，以致影响细胞有丝分 易位 到另一条非同源染色体上 果蝇花斑眼 引起变异 裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂 成两个子细胞，于是，植物细胞的染色体数 染色体中的某一片段位置 倒位 果蝇卷翅 目发生变化。 引起的变异 ·89 生物学必修2课堂学案 2.对生物体