内容正文:
第2章基因和染色体的关系
(1)图中属于有丝分裂的是
,属于
(5)不具有姐妹染色单体的细胞是
减数分裂的是
(6)A细胞分裂形成的子细胞是
(2)A细胞有
条染色体,处于
染色体有条。
期。
(7)此图5个细胞发生的先后顺序是
(3)具有同源染色体的细胞是
(用字母和箭头表示)。
(4)染色体暂时加倍的细胞是
友情提示完成P13课时作业(五)
第2课时
卵细胞的形成过程及受精作用
必备知识·新知全解
答案精解卫:●
一、卵细胞的形成过程
3.方法步骤
1.形成场所
低倍镜观察装片,识别
观察→
和
哺乳动物的
中。原始生殖细胞叫
在低倍镜下找到减数分裂I和减数分裂Ⅱ
寻找→
细胞
2.染色体的变化。
然后在
下仔细观察染色体的
辨析→
与精子形成过程相同。
3.细胞质分裂情况。
绘图→绘制减数分裂
的结构简图
,与精子的形成过程有区别。
4.实验现象
4.卵细胞形成过程图示
在减数分裂I中期,可以看到
有序地排列在赤道板两侧(不是着丝粒排列
在赤道板上,这是与有丝分裂相区别的地
极体
方);在减数分裂Ⅱ过程中,
将会排
卵原地初级卵丹细胞
列在赤道板上,次级精母细胞(减数分裂Ⅱ
(2V=4)
2=4
次级母细跑
(2
后期除外)中的染色体数目是正常体细胞染
[-2】
色体数目的
,且次级精母细胞中
二、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
没有
1.目的要求
5.注意事项
识别减数分裂不同阶段染色体的
(1)判断各时期细胞的依据是减数分裂过程
中各个时期染色体变化的特点。
(2)可通过比较同一时刻不同细胞的染色体
2.材料用具
特点,来推测一个精母细胞在不同分裂时期
蝗虫精母细胞减数分裂装片、显微镜。
染色体的连续变化。
。31
生物学必修2课堂学案
(3)画图时较暗的地方不能用铅笔涂黑,而
项目
操作
要用细点来表示。
(4)把做好的染色体放在画好的细胞内,
三、受精作用
让长度相同、
的两条染色体配
1.概念
对,使着丝粒靠近。将两对染色体横向分
卵细胞和精子相互识别、融合成为
别排列在细胞中央的赤道板两侧。双手
的过程。
分别抓住并移动染色体的着丝粒,使两种
2.过程
颜色的染色体分离,分别移向细胞的两极
模拟减数
(1)精子的
进人卵细胞,
(5)在另一张纸上再画两个次级精母细胞
分裂中染
留在外面。
的轮廓,并画出中心体和纺锤体。将已经
色体数目
(2)卵细胞的
发生复杂的生理反
移到细胞两极的染色体分别放到这两个
和主要行
再进入。
新细胞中
应,以阻止其他
为的变化
(3)精子的
与卵细胞的
相
(6)把新细胞中的染色体横向排列在细胞
融合,使彼此的染色体会合在一起。
中央的
处。平均分开每条染色
3结果
体上连接染色单体的小块橡皮泥—相
当于着丝粒分离。再将染色体分别拉向
受精卵中有一半的染色体来自
细胞的两极。然后,在两极有染色体的部
另一半来自
,染色体数目又恢
分画出细胞轮廓,代表新细胞生成
复到
中的数目。
模拟减数
将两对染色体横向排列在赤道板处,这次
4.意义
分裂中非
要在赤道板每一侧放两条与之前相比不
(1)子代呈现多样性,有利于生物在
同源染色
同颜色组合的染色体,重复步骤(4)~
中进化,体现了有性生殖的优越性。
体的自由
(6),比较形成的子细胞与前一次分裂结
(2)维持每种生物(有性生殖的生物)前后代
组合
果的差异
体细胞中
的恒定,对于生物的
模拟减数
都具有重要的意义。
分裂中四
假设在四分体时期发生了一次同源染色
四、建立减数分裂中染色体变化的模型
分体时期
体的非姐妹染色单体间的互换,重复步骤
项目
非姐妹染
(4)~(6),比较形成的子细胞与前面分裂
操作
色单体间
结果的差异
(1)材料用具:较大的白纸,铅笔或彩笔,
的互换
适于制作染色体的材料(如橡皮泥、扭扭
棒、细树枝、纸卷等)
【思考】
(2)用两种颜色的橡皮泥分别制作两对大
(生命观念)有人说受精卵中的遗传物质一半
小不同的染色体。两条长的染色体为
来自精子,一半来自卵细胞,对吗?为什么?
准备
对同源染色体,两条短的染色体为另一对
同源染色体,两种颜色分别代表来自父方
和母方
(3)在纸上画一个足够大的初级精母细胞
的轮廓、中心体和纺锤体等结构
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第2章基因和染色体的关系
课堂要点·多维探究
答案精解Po:●
探究1
卵细胞的形成过程
探究2)
精子和卵细胞形成过程的比较
1.卵细胞形成的场所:动物的卵巢、植物的胚
比较
不同点
相同点
囊中。
项目
精子的形成
卵细胞的形成
2.卵细胞形成的过程(N表示染色体数目)
产生
性腺
睾丸
卵巢
1个卵原细附(卵巢)(2Y)
部位
体积增大,染色体复制
①染色体复
1个初鼓卵舟细胞(2V)
制;②联会、四1个精原细胞
1个卵原如胞
获会、出现四分体,非州妹
诚数