Unit3 动词-ing 形式的被动式教学设计 2021-2022学年高中英语人教版选修七

微课教学设计 微课名称 动词-ing 形式的被动式 学 科 英语 知识点来源 新课标人教版 英语学科 高二年级 第三单元第三课《动词-ing 形式的被动式》 知识点描述 让学生区别并掌握动词-ing形式的一般被动式being done 和完成被动式having been done 预备知识 非谓语动词及其被动语态 教学类型 讲授型 录制工具和方法 工具:录屏软件、视频剪辑软件、降噪软件 方法: 幻灯片演示、录屏混合式 适用对象 高二年级及其以上 设计思路 本节课通过语法教学的基本思路:观察-总结-应用,通过学生的学习理解、应用实践、迁移创新,让学生掌握动词-ing的一般被动形式being done 和完成被动式having been done。本节课通过猜谜语,看图片的形式给出句例。使死板枯燥的语法教学形象化,趣味化。另外,本节微课主要是通过在语法课堂中,融进课程思政的元素,让学生能够运用所学语法知识即现在分词的被动式来描述当前的疫情情况,从而培养学生的语言能力和文化意识,达到语言知识的迁移创新。 视频片头 人教版高二英语选修7第三单元第3课时 <Under the Sea Grammar -Revise the Passive Voice of -ing Form > 授课人:陈小侠 单位:自立学校 23秒 教学过程 第一部分内容: 导入:复习三种非谓语动词形式,引出动词―i ng 形式的被动形式的一般式和完成式 设计意图:运用图式理论,先激活学生对动词―i ng 形式的被动形式的一般式和完成式的语法呈现,为下来的教学做好铺垫。 37 秒 第二部分内容: 学习理解 教师给出两个句子 1.People are afraid of being infected with COVID-19( 新型冠状病毒). 2.Having been given such a terrible virus, we should beat it . 让学生找出并观察动词―i ng 形式的被动形式的一般式和完成式的表达形式及其语法含义。 设计意图:激活学生已有的知识,使其与新知识建立联系,自主建构。通过观察,小组探究等活动,培养学生的学习能力,语言能力及其思维品质。 480 秒 第三部分内容: 应用实践 分别通过具体句子解释动词―i ng 形式的被动形式的一般式和完成式的语法功能:(主语、宾语、表语、宾语补足语、定语、状语)。通过猜谜语,看图片的形式给出句例。使死板枯燥的语法形象化,趣味化。 设计意图:培养学生的思维品质,语言能力和文化意识。通过系列学生活动,例如像描述与阐释,分析与判断,内化与应用,让学生明白定语从句的规则并且能会选择合适的关系代词来描述人或事。 第四部分内容: 迁移创新:用本节课所学语法来描述人和事。 设计意图:通过推理与论证,批判与评价,想象与创造,学生能够运用所学语法知识进行语言的迁移与创造。 第五部分内容: 总结:对本节课所学语法项目进行总结概括。 设计意图:让学生对本节课所学语法再次进行知识强化与巩固。 60秒 第五部分内容: 作业布置 设计意图:让学生对本节课所学内容进一步整合和巩固,并创造性地进行表达观点与意图。 教学反思 本节课通过语法教学的基本思路:观察-总结-应用,让学生掌握动词-ing的一般被动形式being done 和完成被动式having been done。通过猜谜语,看图片的形式给出句例。使死板枯燥的语法教学形象化,趣味化。本节微课主要是通过在语法课堂中,融进课程思政的元素,让学生能够运用所学语法知识即现在分词的被动式来描述当前的疫情情况,从而培养学生的语言能力和文化意识,达到语言知识的迁移创新。通过本节课的学习,培养学生的学习能力,语言能力和思维品质。让学生能够领悟伟大的抗疫精神;强化家国情怀和使命担当意识,坚定社会主义核心价值观信仰和道路自信。通过本节课的学习,能更好地促进英语学科核心素养在课堂中的落地。 学科网(北京)股份有限公司 $