1第一周 万物有灵-2022-2023学年五年级语文【寒假阅读】部编版

万物有灵 第[ 周 @的 0只寒限阅睡5年级 主题阅读 枯竹 ①我在北风呼呼的野外，遇见了它 一一株枯竹，静静地斜卧在青翠的众竹前， 像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。 ②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧 的童年。 ③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春 笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增；燥热的夏日 里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。秋日 里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆 悦耳的“沙沙”声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡…悠悠岁月里回首，一株 株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。 ④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前， 是那么惹眼，禁不住引我遐思连连一我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早 晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力 拔长。宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心 事，它也团结土壤，与寒风对抗。 ⑤这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游 走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它 是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或许，它走进寻常 百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或许，它成为农家灶膛里的柴火，化 为一缕缕温暖的炊烟… ⑥它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水。”它是朱熹，“坐获幽林赏，端居无俗 情。”它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜。”它是王维，“ 。”它是苏轼，“ 它是郑板桥，“ ⑦枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终 02 第周万物有灵个 结，而是走向了更高远的生命。 ① 这篇散文以 为线索，表达了作者 之情。 2下列对短文第⑤自然段关于枯竹与人类生活的关系表达正确的是()。（多选） A枯竹可化作笛、箫，助爱好音乐之人游走于天地苍穹间 B.枯竹拥有煮茶吟诗的高雅，竹篱竹篮的诗意 C.枯竹化身竹筷、竹竿给人们的生活带来了方便 D.枯竹仅能成为柴火，化为炊烟而已 ③从全文看，短文第③自然段运用了哪种记叙顺序，有何作用？ 4从下列诗句中选择最合适的一项填人短文第⑥自然段的横线上。（填序号） A.宁可食无肉不可居无竹 B.雪压不倒风吹不折 C.独坐幽篁里弹琴复长啸 5根据要求，品析下面两个句子。 (1)枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结， 而是走向了更高远的生命。（请结合第⑤自然段，说说句中加点的“更高远的生命” ●●●●●● 是从哪两方面来表现的) (2)某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落 身上的旧盔甲，用力拔长。（从修辞角度简要品析） 03 寒假阅读5年级 6文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好？请结合抒情方式 说明理由。 A.寒冬时节，一株不期而遇的枯竹，引我遐思无限，给我融融的暖意。 B.枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹！ 好斗的蟋蟀 我十分喜爱小动物，特别喜欢蟋蟀。每到秋天我都要逮上几只养起来，直到现在 我还保留着前几年给蟋蟀录音的磁带呢！ 蟋蟀俗称蛐蛐，也有人叫它促织。 蟋蟀是一种好斗的昆虫。它的身子是黑褐色的，长20毫米左右。头上长着一对 长长的触角，触角比它的身子还长呢。它有三对腿，前面的一对又细又长，而且还长 着许多小刺。公蟋蟀有两根又小又细的尾须，母蟋蟀却有三根尾须，中间那根最长， 就像一个横写的“山”字。 秋天，是蟋蟀最活跃的季节，草丛中、砖缝里，经常传出它们那美妙的歌声。这 声音可不是从它们的嗓子里发出来的，而是它们的翅膀振动发出来的。蟋蟀的内翅大 多数都已经退化了，这为我们逮蟋蟀提供了一个很好的条件。 斗蟋蟀是一种很有趣的游戏。两只公蟋蟀一见面就气不打一处来，只见它们身子 往后一坐，浑身抖动，向对方示威，然后就迅速扑向对方，咬得不可开交，只看到 12条腿在地上蹬来蹬去，这时正是它们斗勇、斗智、斗体力的相持阶段。过了一会 儿，终于有一只坚持不住，败下阵来，夺路而逃。胜者得意地叫了起来。有时，胜者 还想扩大战果，不顾一切地追杀过去，结果反被对方一脚踢出老远，变胜为败。 可见，胜与败并不是一成不变的，就看谁临阵发挥得好了。 至于蟋蟀为什么还被称作促织，那是因为它们一叫就意味着秋天到了，好像在催 促人们赶快织布做衣，准备过冬。小小的蟋蟀哪里知道它们还有这种本事呢！ 04 第周万物有灵个 ①联系短文，解释文中加点词语。 (1)不可开交： (2)不顾一切： 2蟋蟀