2023年中考语文一轮复习：古诗文联读型默写

古诗文联读型默写:2023年中考语文复习 温馨提示:联读,是将内容、主题相近的课内外文章合在一起进行教学的一种教学设计思路。这种思路近年来广泛地运用到中考古诗文默写中来,而且已被越来越多的命题者所采用。我们有理由相信,在未来的中考试卷中,将会出现更多的联读型默写题。这里特整理出《古诗文联读型默写》,以供大家复习之用。 1.请根据语境,在横线处填入适当的古诗文名句。 人在旅途,难免会有失意坎坷。或许是“无言独上西楼,月如钩。①_(李煜《相见欢》)”的孤独凄婉;或许是“②_,到乡翻似烂柯人”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的世事无常;或许是“③_,④_,此事古难全”(苏轼《水调歌头》)的缺失遗憾;亦或许是“⑤_,⑥_。可怜白发生”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)的壮志难酬。然而,当你乐观从容,拥有范仲淹《岳阳楼记》中“不以物喜,⑦_”的豁达胸襟,拥有李白《行路难(其一)》中“长风破浪会有时,⑧_”的执着信念时,你便会无惧风雨,笑看人生。 2.根据语境与提示,填写相应的古诗文句子。 “江山留胜迹,我辈复登临。”江山胜迹因文人墨客的文章而增色。来到潼关,会用“(1)_,(2)_”(《山坡羊·潼关怀古》)来形容潼关险峻雄伟之气势;游览琅琊山必然会想到山的特点是“(3)_”,山上醉翁亭的特点是“(4)_”(《醉翁亭记》)。江山胜迹又因文章丰富其文化内涵。远望泰山自然会想到“会当凌绝顶,(5)_”(杜甫《望岳》)的诗句;途经雁门,“(6)_,甲光向日金鳞开”(李贺《雁门太守行》)战争的紧张形势和将士整装披甲、泰然不惧的场面会浮现脑海;拜访杜甫草堂,耳边会响“安得广厦千万间,(7)_!(8)_”(《茅屋为秋风所破歌》)的大声疾呼。景因文显,文因景传,名文胜景,相得益彰。 3.班级举行了“我最喜欢的古诗文名句”推荐交流活动。请根据情境填空。 老师说,他喜欢《晏子春秋》中“为者常成,①_”的哲理;同桌小兵喜欢苏轼“②_ ,水光潋滟晴方好”的美景;小妍向往着陶渊明“采菊东篱下,③_”的生活;我则把孔子的“④_,思而不学则殆”作为座右铭。 老师最后总结道,人生可能要承担“受任于败军之际,⑤_”的责任,也要经受“⑥_,饿其体肤”的磨难。今天纵有艰难险阻,但仍要拥有李白《行路难(其一)》中“⑦_,_”的乐观。不经历风雨,哪会有刘禹锡《秋词》中“⑧_,_”的豪情。 4.用课文原句填空。 青春是什么?青春是乐观旷达,是刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥,①_”(《秋词》);青春是刚劲坚贞,是刘桢的“岂不罹凝寒?②_”(《赠从弟》);青春是不畏艰险,是李白“长风破浪会有时,③_”的豪气(《行路难》);青春是洁身自好,是周敦颐“出淤泥而不染,④_”的高洁;青春是老而弥坚,是苏轼“⑤_,左牵黄,右擎苍”的洒脱(《江城子·密州出猎》);青春是杜甫“⑥_,⑦_”(《望岳》)的勇攀高峰;青春是诸葛亮“⑧_,⑨_”(《诫子书》)的志存高远。 5.古诗文名句默写。 一切景语皆情语。刘向《说苑•谈丛》中“十步之泽,①_”的语句,以“香草”喻“人才”,揭示人才到处都有的道理:陆游通过《卜算子•咏梅》中的语句“零落成泥碾作尘,②_”,表达了自己虽然历尽艰辛,但是绝不趋炎附势,只会坚守节操的决心;王安石《登飞来峰》中“③_,自缘身在最高层”的诗句,形象地表现了诗人在政治上高瞻远瞩,不畏奸邪的胸怀和勇气:“春色满园关不住,④_”(叶绍翁《游园不值》)表明一切新生的美好事物是封锁不住、禁锢不了的,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展;唐代大诗人李白在《行路难》中“长风破浪会有时,⑤_”的名句,意为尽管前路障碍重重,但坚信总有一天会到达理想彼岸,实现远大抱负,托物言志,鼓舞人心。 而借景诉愁,则是古代诗歌的主旋律。王绩《野望》中“⑥_,山山唯落晖”的诗句,看似描写秋天山林安静开阔的景象,实质渲染作者孤寂苦闷的心绪;马致远《天净沙•秋思》中“夕阳西下,⑦_”,是我国古代诗歌中抒发游子思乡之苦的经典名句;许浑《咸阳城东楼》中“溪云初起日沉阁,⑧_”的诗句,既是对山雨将到的自然景物的描摹,又是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的勾画,后来常比喻重大事件发生前的紧张气氛;“⑨_,半竿斜日旧关城”(纳兰性德《浣溪沙》),以简古疏墨之笔,勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光图;品读辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》中“何处望神州?⑩_”的词句,我们仿佛看到作者站在长江之滨的北固楼上,翘首遥望江北金兵占领区,大有风景不再、山河变色之感,从他身上体现出来的爱国之情是多么强烈而深沉啊! 6.根据提示,默写填空。 读古诗文,不单要读语言,更要读意蕴。读陆游《游山西村》①“_,_”我们读出了一种困境中往往蕴涵着希望的不言弃;读李白《行路难(其一)》②“_,_”,我们读到了一种即使前路坎坷,未来仍可期待的乐观;读孟