第22讲 古代文明的产生与发展 课件--2023届高三统编版历史一轮复习

纵向发展：描述社会发展阶段，即我们通常所说的社会生产力的发展引起生产关系变化，从而引起社会形态的变化。 两个发展相辅相成，前者加强后者， 后者反作用于前者，共同推动历史前进。 横向发展：描述人类历史是如何从原始的相对孤立的分散的人群发展到今天全球密切联系的整体的过程，即世界历史的形成过程。 《中外历史纲要（下）》结构主线与阶段主题 阶段分期 单元标题 阶段主题 世界 古代史 第一单元 古代文明的产生与发展 第二单元 中古时期的世界 多元分散的世界 世界 近代史 第三单元 走向整体的世界 第四单元 资本主义制度的建立 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 整体发展的世界 世界 现代史 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 命运与共的世界 一轮复习·世界史的分期与教材结构 476 西罗马 帝国灭亡 1500前后 新航路 开辟 1917 十月革命 世界上古史 世界中古史 第一单元 1-2课 第二单元 3-5课 第三-六单元 6-14课 第七-九单元 15-23课 世界古代史 世界近代史：资本主义社会 世界现代史： 资本主义社会 社会主义社会 原始社会 奴隶社会 封建社会 西方通过殖民征服，逐步把世界联结为一个整体。到19世纪末，终于形成了世界资本主义经济体系，世界各地均被纳入该体系之中。 资本主义发展遭遇挫折，并相应重大调整，至今仍影响世界。社会主义诞生，并与资本主义在对抗中并存、发展。 散居的部落通过迁徙、战争，逐渐形成的邦国、王国和帝国 逐渐形成了世界五大文明摇篮，并以此为中心向四周辐射。 第22讲：古代文明的产生与发展 课标要求： 知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 知识框架 古代文明的产生与早期发展 古代文明的扩展 帝国与文明交流 共性：古代文明的产生 个性：古代文明的 多元特征 西亚古巴比伦文明 法典 东北非古埃及文明 法老、来世信仰 南亚古印度文明 种姓制度 南欧古希腊文明 民主政治与哲学 农耕文明：武力战争 海洋文明：殖民/移民 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 五年高频考点整理 22讲：古代文明的产生与发展 时间 全国卷 地方卷 2018 【Ⅱ】32·雅典民主政治 【Ⅰ】32·梭伦 14.海南·古罗马 20.北京·雅典民主选举 17.浙江·古罗马法律 2019 【Ⅰ】32·雅典民主政治 14.江苏·雅典民主 20.北京·雅典城邦 2020 【Ⅰ】32·雅典司法 【Ⅱ】32·雅典民主政治 1.上海·国家的形成 10.天津·雅典民主 10.山东·雅典城邦 14.江苏·雅典民主 2021 【Ⅰ】32·雅典的直接民主 10.山东·雅典城邦 12.湖南·罗马法 ；11福建.罗马法；11.辽宁.古希腊民主政治 2022 【甲】32·雅典民主政治 【乙】32·雅典民主政治 11.山东高考·物种交流；16.浙江高考梭伦改革；11.湖北卷.雅典民主制度 【名词解释】结合政治科的学习，回忆“文化”、“文明”的概念： 文化： 广义的文化：人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。 狭义的文化：相对于经济、政治而言的人类全部精神现象 文明：文明与野蛮对立，是人类进步和开化状态的标志，只要是文明就是积极向上的。 标志： 私有制、阶级、国家、文字和城市等的出现 1.共性：人类文明的起源 【探究】观察左侧地图，分析农业起源地与文明分布区的关系，并分析其原因。 关系：农业起源地与文明分布区基本一致。 原因：农畜牧业分工→私有制出现→阶级产生→国家出现→文字产生→文明 马克思说：“除了自由人和奴隶之间的差别以外，又出现了富人和穷人间的差别。”这种差别导致了奴隶与奴隶主、富人与穷人、氏族一般成员与氏族贵族之间的斗争，这种斗争(　　) A．导致了氏族公社的解体和国家的产生 B．使劳动者分化为脑力劳动者和体力劳动者 C．导致了社会混乱，是历史的倒退 D．是人类进入文明阶段的标志 A 2.个性：古代世界的多元文明格局 【探究】观察左侧地图，概括早期文明分布的特点及原因。 ①地理位置：基本在北半球温带地区 原因：北纬30°附近,气候条件适合生存居住； ②地理环境：多临近江河流域 原因：水源丰富，土地肥沃，适合农业发展； ③总体特点：独立发展，多元并存 原因：地理环境差异；生产力和交通条件限制 ④总体趋势：文明区范围不断扩大 原因：生产力发展，文明交流增多 2、