24《京剧趣谈》（教案）部编版语文六年级上册

《京剧趣谈》教案

教学目标：

1.默读课文，说出自己对京剧的了解。

2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。

教学重点：

1.默读课文，说出自己对京剧的了解。

教学难点：

1.展开想象，感受京剧艺术的魅力。

教学过程：

一、导入新课

1.出示图片，了解京剧。

京剧，被称为“国粹”。同学们，谁能唱上一段京剧呢？

预设：学生展示。

2.独立阅读课文，领会文章主旨，思考：你对京剧的了解还有多少呢？根据提示介绍“京剧”。

预设提示词：人类非物质遗产、梅兰芳、中国国粹、胡琴、锣鼓等。

3.谈话导入：我们一起走进课文《京剧趣谈》。

二、朗读感知

1.听读课文，读通每一个句子，思考：课文介绍了京剧的哪两个方面？

预设：马鞭和亮相。

2.自读课文，小组之间先简单交流：课文主要介绍了什么？

出示朗读要求：

（1）读准字音，把课文读通顺。

（2）画出难理解的字、词。

（3）带着问题进行朗读。

（一）感知马鞭

1.请你认真读课文《马鞭》的部分，说一说你读到的“马鞭”是什么样的？

预设：小组成员之间进行讨论交流，分享自己的想法。

2.默读第一自然段，根据表格在书中做标记，小组之间学习交流相关信息。

出示表格：

同学们分享表格内容。

3.想一想京剧里马鞭的使用，好处在哪里？

（1）出示句子一：

同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

（2）抓住关键词：自由。

（3）读一读句中的“可以……”，你能体会到那种表演的自由吗？谈一谈体会吧！

预设：体会到了道具马鞭的使用可以使演员的表演更加自由。

（4）出示句子二：

马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。

（5）抓住关键词：装饰的美。

（6）读一读马鞭装饰的美，谈一谈体会吧！

预设：体会到了马鞭在京剧道具里装饰的作用。

4.京剧中，不同人物通常会使用不同颜色的马鞭，猜一猜这些人物会使用什么颜色的马鞭呢？

示例：皇帝——黄色；西楚霸王——黑色；穆桂英——粉色等。

5.道具艺术。

（1）默读第2—3自然段，圈出文中介绍的道具，再给道具分分类。

预设：

实在道具：马鞭、鞋底、酒杯等。

虚拟道具：针线、马等。

（2）通过《马鞭》，我们知道了京剧表演中善于运用虚拟的场景让人想象真实的画面。这就是“虚实相生”。