应用文之反映信写作评析与学生习作点评讲义-2023届高三英语写作专项复习

假定你是李华,你发现许多同学经常从网上搜索作业和试卷的答案,请你用英语写一封信给外教,向他反映此事。内容包括: 1. 简述该现象; 2. 指出它的危害(至少2点); 3. 你的意见。 注意: 1. 词数100左右; 2. 可适当增加细节,以使行文连贯; 3. 开头和结尾已给出不计入总词数 试题设置的意义 此次书面表达试题通过设置将许多同学经常从网上搜索作业和试卷的答案这一现象反映给外教Robert的情境,明面上在考查学生综合运用语言的写作能力,实则在考查学生对此不良现象的个人主张和看法,试题体现了最新考纲关注的三大主题之“人与自我”有关学校生活类话题——学校教育中的问题,足以引导学生形成正确的人生价值观。 反映信特点 通过审题我们不难发现此次书面表达依然是应用文——反映信。反映信的特点就是要将向谁反映,反映什么事?以及此事给你带来什么样的困扰?最后力求怎么样妥善解决都要交代清楚。 审题策略指导 每当拿到书面表达题目时,应该认真阅读题目引言,可得出写作文体——书信体(反映信)、分析人物关系(师生关系)、分析写作主题(许多同学经常从网上搜索作业和试卷的答案)、分析写作要点(由简述该现象,来引出它的危害,再由危害给出自己的解决意见,因为是向外教反映此事,因此结尾应该寻求外教的协助来解决此类不良现象)。 写作框架构思 反映信框架构思 开头 简述事件现象 Note: 简要描述是由于什么事件,向谁反映什么事情 正文 该事件的危害 Note:(及供参考) 显性信息: 缺乏独立思考能力、学习成绩下滑、上不了大学 隐性信息: 不诚实守信、对他人不公平、损人不利己等 结语 基于解决问题 提出意见主张 Note: 自己对解决此事意见(效果不佳)从而引出向外教求助 想让外教怎么协助你解决此事 学生考场作文的问题 偏离写作文体 考生在简要描述该不良现象后,没有对该现象的危害进行重点叙述,反而是对该现象发表个人看法,详述抄答案的学生,这样做有多么的不好,进而给外教提意见(读者看完后感觉外教对此不良现象不作为),更有甚者文中出现了“Here are some suggestions.”(典型的建议信中才会使用的句子)致使将一封反映信,写成了一封建议信。 偏离语言情景 考生在谈到解决问题提出自我意见主张时,用到了“be supposed to”“had better”“I think you should…”等此类词语气过于强硬,学生忽略了写作对象是外教,没有理清楚向外教反映此不良想象是基于目的,想得到什么样的回复,文章缺乏交际性。 缺乏写作意图 文章本来是要求学生向外教Robert反映许多同学经常从网上搜索作业和试卷的答案,这中不良现象,但是学生没有能搞清楚:我们为什么要向外教反映此事?我们反映此事想达到什么目的,想要一个什么样的结果?还有部分学生在书信结尾时出现了“I’m looking forward to your reply.”,由于前半部分没有做好铺垫,突然间出现这一句话,我们得问问学生此时你想外教回复你什么。如果前半部分铺垫了你的主张意见效果不佳,请求外教帮助,请外教给出帮助意见,那这句话就会用的合乎情理。 缺乏要点整合 部分学生没有行文连贯的意识,没有从许多同学经常从网上搜索作业和试卷的答案这一不良现象,自然的引出网上抄答案的危害,再由危害给出自己的解决意见,可能效果不佳(此信息仅供参考),因此是向外教寻求解决此类不良现象的方法,从而达到写作的目的。 思维逻辑混乱 学生考场作文 学科网(北京)股份有限公司 $