第1课 文明的产生与早期发展 课件--2022-2023学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

万里长城（中国） 空中花园（古巴比伦） 金字塔（古埃及） 泰姬陵（古印度） 中外历史纲要（下） 第一单元 古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展 第一单元 古代文明的产生与发展 第二单元 中古时期的世界 第三单元 走向整体的世界 第四单元 资本主义制度的确立 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立 运动 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序 的演变 第八单元 20 世纪下半叶世界的新变化 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 原始社会 奴隶社会 封建社会 古代史 近代史 现代史 资本主义社会 社会主义社会 资本主义社会 上古史 中古史 《中外历史纲要》（下） 教材结构 学习目标导航 课标要求： 1.知道早期人类文明的产生； 2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 1.唯物史观：通过了解早期人类文明的产生前提、标志和特点的了解，辩证认识文明的共性和差异性。 2.时空观念：了解古代不同文明形成的时间和地域分布状况。 3.史料实证:运用相关史料等，总结古代文明的主要表现和阶段特征。 4.历史解释:以史料为依据，理解人类文明形成的主要因素及其内涵；探究自然地理环境对人类早期文明形成的影响。 5.家国情怀:了解中国的黄河、长江流域是世界上最早诞生文明的地区之一的史实，感悟中华民族率先迈入人类文明时代的民族自豪感。 核心素养： 人类文明的产生 目录 1 古代文明的多元特点 2 材料二 一个文明是一个最广泛的文化实体……文明是人类最高的文化归类，人类文化认同的最广范围，人类依此与其他物种相区别。 ——（美）塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》 材料三 “文明”的一般性含义，泛指人类社会的发展史。这是随着原始 社会的解体，社会开始分裂为各个独特的、彼此对立的阶级开始的。我们可以把从这开始迄于今日的整个人类社会泛称为文明史。 ——张广智、张广勇：《史学:文化中的文化》 材料一 文明时代是学会天然产物进一步加工的时期，是真正的工业和艺术产生的时期。 ——恩格斯 一、文明的产生 （一）文明的概念 1、文明的定义： 思考：你对文明是如何理解的？ 提示：（1）文明是人类特有的，动物世界没有文明。 （2）文明常指一种社会进步的状态，与“野蛮”相对。 （3）文明是生产力发展到一定阶段的产物。 （4）文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和。 一般来说：文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和，一般分为物质文明和精神文明。 一、文明的产生 （二）文明的标志: 200万年 46亿年 6000年 人类历史＝人类文明？ 材料 “文明”一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术或科学，等等。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 问题思考： 判断“文明” 的标志有哪些？ 物质文明的标准： 金属工具 政治文明的标准： 国家出现 精神文明的标准： 文字出现 考古学上的标准： 城市出现 一、文明的产生 （三）文明产生的原因: 根本：生产力的发展 1、前提： 从采集狩猎到农耕畜牧 世界主要文明发源地和农耕与畜牧的起源(局部) 小麦 大麦 绵羊 山羊 粟稻猪狗 玉米 甘薯 骆马 大约1万年前，原始的农耕和畜牧出现 材料：农业产生后才开始了社会生产，从此人类摆脱了完全依赖自然的被动局面，由消极地适应自然转向积极的改造自然，由自然的奴隶走向自然的主人。因而从某种意义上可以说，有了农业，才真正开始了人类社会的历史。 ——尚定周、王有文《从采集、渔猎到农业生产的革命性变革——试论农业起源》 思考：如何理解“有了农业，才真正开始了人类社会的历史” ①使人类从食物采集者变成生产者，促使人类使用金属工具，提高生产效率。 ②促进了社会分工的发展，在农业与畜牧业分工的基础上，进一步出现了农业与手工业、手工业和商业的分工。 ③社会分工的发展、剩余产品的出现、阶级的分化，使人类走向文明成为可能。 采集 渔猎 农耕 畜牧 阶级 国家 文字 播种,收获 定居 城市 生产力 矛盾 记事 管理 战 争 奴 隶 剩余产品掠夺 剩余私有 社会分工 劳动生产 效率提高 私有制 文明 阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志。 一、文明的产生 （