Unit 4 Stage and screen Understanding ideas教学设计 2022-2023学年高中英语外研版必修第二册

Module 4 Stage and screen 主题语境：人与社会-京剧版的哈姆雷特 语篇类型：记叙文 授课时长：40min 文本分析（语篇研读）（what，why，how） 该语篇是一篇个人故事，描述了一名以英语为母语的高中生第一次观看京剧版《哈姆雷特》 的经历，以及观剧前后他对京剧感受的变化及其原因，表现了作者对京剧的认可和赞扬，彰显了中华优秀传统艺术的魅力。通过描述京剧的舞台的表演形式以及对京剧表演服装脸谱等描述，让读者体验京剧的魅力，了解京剧文化，同时也吸引读者去多了解京剧，欣赏京剧。文章具有生动性：为了把京剧表演描述得更加生动形象，文中用如 surprised，amazing，unique，break glass，transformed a small stage into the whole universe 等表达；文章具有艺术性：为了表达对京剧表演的赞美，文中用到如 on the edge of my seat， with explosive effect，ticks all the right boxes 等表达。 学情分析：本班学生基础较好，学习态度认真，学习热情较高。学生已经具备在阅读中获取细节信息的能力，部分学生能用英语自信的表达观点。但是多数学生在理解和整合知识、逻辑推理和分析论证观点，以及批判评价方面的能力都比较欠缺。此外虽然学生对京剧可能有一定程度的了解，但并不知道如何用英语来描述，对京剧的相关表达陌生，对中国传统经典文化缺乏深层理解。 教学目标：在本次课学习结束时，学生能够： 1. 找出体现作者情感变化的词句；获取有关京剧表演的事实性信息，如表演者着装、道具、舞台设计等 2. 概括整合文章的知识架构，理清文章的发展脉络, 梳理出作者观看京剧情感变化，分析情感前后变化的原因。 3. 联系个人的生活，运用自己所学的结构和语言谈谈自己观看中华传统文化的表演后的感受并对表演的独特之处发表自己的观点。 教学重点：学生通过充分阅读文本，获取有关京剧的各类信息，向他人描述京剧，体验京剧之美。 教学难点：在角色扮演中，总结京剧的特点和精髓，达到对中国传统文化的深层理解。 教学资源：教材、多媒体课件、视频、图片、黑板和粉笔 教学过程： 步骤 教学活动 设计意图 时间 45mins Pre-reading Step1 Students share their ideas towards Peking Opera freely. What do you know about Peking Opera？ 利用学生已有经验引出主题 3 mins Step2 Teachers direct students’ attention by showing the pictures of two performances. Ss talk about their differences and similarities. 利用两张不同图片，创设语境，导入主题。 5 mins While-reading Step3 Prediction: Teacher asks students to predict the content based on the title and talk about their understanding of the title. 1st reading Students read the passage and answer the questions 1) How did the author feel about Hamlet? 2) Why did the author want to see The Revenge of Prince Zidan 3) What aspects of Peking Opera impressed the author most? 激发学生阅读下文的兴趣。 让学生带着问题去阅读，使学生有方向感。同时提取有关京剧的事实性信息以及作者观剧的缘由。 7 mins Step4 2nd reading Teacher asks students to read the passage again and formulate the mind map of the passage, and then present in the class. 3rd reading Teacher presents the chart and students complete the chart with words and expressions from the passage to summarize and analyze the