第1单元 第1课 文明的产生与早期发展（课时作业）-【状元桥·优质课堂】2022-2023学年新教材高中历史纲要下册（统编版）

第一单元古代文明的产生与发展 教材单无导学 两河流域产生 埃及初步 苏关尔地风 古巴比伦华本 巴尔丁半岛 恒河流域 最初的文明 实见统 山现城国家 统一两河流域 城邦发展 形成一系列国家 公元前 公元前 约公元前 约公元前 约公元前 时空 3500左右 3100左右 2900 18北纪 8-前6世纪 公元前6世纪 坐标 ① 公元前6纪 公元前509年公元前4世纪术公元前27年 1世纪 4卌纪术5世纪后期 波斯帝国 佛教心：生罗马共和国建立，马其顷亚历罗马帝国 基格教 罗马帝西罗马帝同 兴起 开始张 人帝越建、封张 产外 国分裂 灭亡 本单元主要讲述了世界古代多元文明的诞生、发展及相互交流。 (1)人类文明的产生和发展：新石器时代农业和畜牧业的出现为古代文明的诞生创造了条件，铁器 的使用拓展了人类生存空间。古代埃及、古巴比伦、古代印度、古代中国和古代希腊是世界最 早的文明，因为地理环境的不同，这些文明各具特色，表现出明显的多元特征，并对世界产生了 深远的影响。 单元⊙ (2)古代多元文明的拓展与交流：不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。 概要 古代埃及、西亚和希腊获得了很大的发展，进行了早期扩展，相关文明得到扩展；早期文明的扩 张，推动了波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国的建立，世界各地联系更加密切。帝国的扩张 加速了文明的传播，丝绸之路等和平的方式也是文明传播的重要手段，推动了东西文明交流。 通过丝绸之路，中国古代文明与西亚、北非、南亚，欧洲文明建立了联系。 (3)古代文明的灿烂文化：文字是人类文明的载体，西亚创造了楔形文字，埃及创造了象形文字，中 国创造了甲骨文。诞生于西亚的腓尼基字母成为世界上字母文字的源头。西亚的农耕技术和 文学艺术对世界产生了巨大的影响。在农业生产中，世界各地的文明以数学成就最为突出。 第1课 文明的产生与早期发展 课标要求 素养解读 1.知道早期人类文明的产生。 1,从农业和畜牧业的产生认识早期人类文明产生的物质基础，运用唯物史观分析 2.了解各文明古国发展的不同 社会分工、私有制、剥削及国家的产生。 特点，并分析、认识这些特点 2.运用史料比较分析各文明古国发展的不同特点，培育时空观念、历史解释等学 形成的不同时空条件。 科核心素养。 自主学习学为主体 必备知识·新知全解 答案精解P42 知识点1儿人类文明的产生 知识延伸 1.条件 人类社会的三次社会大分工 (1)农业的产生：西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆 社会分工是社会发展到一定阶段才 产生的，它是私有制、阶级产生的重 类作物，稍后，回 、中国和中南美洲等地也培育出各自 要条件。随着社会生产力发展和人 ·4 第一单元古代文明的产生与发展 的农作物。人类还驯养了羊、猪和牛等动物。农业和畜牧业 口增长，到原始社会后期先后出现 产生后，人类从食物的采集者变成食物的回 了三次社会大分工。 (2)社会分工的发展 第一次是农业和畜牧业的分离，形 ①手工业的出现：一些人从农业中分离出来，专门从事 成了专门从事农业和畜牧业的劳动 者；第二次是手工业和农业的分离， 3 生产，出现了农业和手工业的分工。 出现了专门的工匠和独立的手工业 ②商业的发展：不同地区的产品互通有无，促进了④ 和 者；第三次是商业的出现，产生了专 5 门从事商业活动的商人。 ③脑力劳动者的出现：社会经济的发展，让一部分人能够脱离 社会生产活动而从事专门的管理和⑥ 工作 构图解史 (3)城市的出现：农耕生产需要人们⑦ 一些较大的 文明的产生 居民点逐渐发展为⑧ 社众办上的发 2.标志 袋和芳动产 率时超忘 (1)贫富差距的扩大：部落首领利用职权把一部分公共产品据 中 私制的山兜 为己有，回 逐渐产生，社会分化成回 和四 的高荣时 两大阶级。 阶级：L 部济战 (2)奴隶制的出现：为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战 同家出 期文明产4 阶级斗 争，被征服者往往成为征服者的奴隶，2 成为人类第一 记丰利管 叫的需发 义宁产4 种剥削制度。 (3)国家的出现：在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐 出现了3 、军队和监狱等强制机关，4 开始 轻巧识记 形成。 人类最初的文明受制于不同地区的 (4)文字的产生：出于记事和管理的需要，固 产生了。 时空条件，越是文明初期，受自然条 件的制约越大。两河流域的文明深 知识点2古代文明的多元特点 受幼发拉底河和底格里斯河的影 (一)多元特点 响，河流的治理是促进国家形成与 1.最初的文明：最初的文明出现于西亚的两河流域、北非的尼罗 统一的重要因素。文学和科技反映 河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域， 了两河流域人民的生产、生活的 以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。 现状。 2.特点 (1)社会形态：奴隶主占有生产