核心三（四）专项突破7 无明显现象反应的探究（精练册）-【一战成名】2023广东中考化学考前新方案中考总复习配套课件

核心三 物质的性质与应用 （四）常见的酸、碱、盐 专项突破7 无明显现象反应的探究 1 【专项精讲】 一、思路分析 化学反应的实质是生成新物质，无论是否有明显的现象，任何化学反应都表现为反应物减少或消失，生成物出现。根据化隐性为显性的思路，可以从以下两个角度考虑： 角度1：验证有新物质生成 角度2：验证反应物的减少或消失 2 二、初中阶段常见的无明显现象反应的探究 类型 探究 角度 方案设计 二氧化碳与水的 反应 验证有新物质生成 方案一：通过测定溶液 <m></m> ，若 <m></m> ____7，则说明有 酸性物质生成 方案二：通过酸碱指示剂，若能使紫色石蕊溶液变 ____色，则说明有酸性物质生成 ＜ 红 3 类型 探究 角度 方案设计 二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应 验证有新物质生成 探究本质：检验碳酸根离子 试剂及现象： ①酸（稀盐酸、稀硫酸）：观察是否有______产生 ②含 <m></m> 、 <m></m> （ <m></m> 、 <m></m> 溶液等）的溶液： 观察是否有__________生成 气泡 白色沉淀 续表 4 类型 探究 角度 方案设计 二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应 验证反应物减少或 消失 利用二氧化碳减少造成的压强变化设计对比实验， <m></m> 溶于水或与水反应也会造成容器内气压减小，所以应做对比实验排除水的干扰 续表 5 类型 探究 角度 方案设计 酸碱中和反应（以稀盐酸和氢氧化钠的反应为例） 验证反应物减少或 消失 方案一：向 <m></m> 溶液中加入足量稀盐酸，检验 <m></m> 消失 试剂及现象： ①可溶性铜盐：观察是否有__________生成； ②可溶性镁盐：观察是否有__________生成 蓝色沉淀 白色沉淀 续表 6 类型 探究 角度 方案设计 酸碱中和反应（以稀盐酸和氢氧化钠的反应为例） 验证反应物减少或 消失 方案二：向稀盐酸中加入足量 <m></m> 溶液，检验盐酸 消失 试剂及现象： ①碳酸盐或活泼金属：观察是否有______产生； ②金属氧化物或难溶性碱：观察固体是否______ 气泡 溶解 续表 7 【专项训练】 1.(2021金华)稀 <m></m> 和 <m></m> 溶液混合后无明显现象，要证明两者已发生化 学反应，如图操作及实验现象（或结果），不能证明反应发生的是( ) A. 在混合液中加金属 <m></m> ，无气泡产生 B. 在混合液中加无色酚酞，溶液呈无色的 C. 在混合液中加 <m></m> 溶液，有白色沉淀 D. 用 <m></m> 试纸测混合液的 <m></m> ，测得 <m></m> 等于7 √ 1 2 3 4 8 2.(2022青海)在酸和碱的中和反应中，氢氧化钠与稀盐酸反应现象不明显。为证明两者发生化学反应，在老师指导下开展了系列探究活动，选取以下三组实验方案进行分析讨论，请你参与其中。 1 2 3 4 9 【学生实验】 方案 实验方法 实验操作 实验现象 实验分析 一 测定滴加过程中温度变化 室温时，将温度传感器放入氢氧化钠溶液中，然后逐滴加入稀盐酸至过量，得到温度变化图像 . . 氢氧化钠和稀盐酸 发生的反应是 ______（填“吸热” 或“放热”）反应 图中___（填字母） 点表示氢氧化钠与 稀盐酸恰好完全 反应 放热 <m></m> 1 2 3 4 10 方案 实验方法 实验操作 实验现象 实验分析 二 用酚酞溶液作指示剂检测 反应前向氢氧化钠溶液滴加酚酞溶液 溶液显____色 氢氧化钠与稀盐酸 混合发生反应，其 化学方程式为_____ _________________ ________ 然后逐步加入稀盐酸至过量 溶液颜色逐渐变浅至无色 红 </m> 续表 </m> </m> 1 2 3 4 11 方案 实验方法 实验操作 实验现象 实验分析 三 用 <m></m> 试纸检测酸碱混合后溶液的酸碱性 用洁净、干燥的玻璃棒蘸取少量混合液滴在干燥的 <m></m> 试纸上，观察颜色变化并与标准比色卡 比较 ①若试纸变蓝色 <m></m> ____（填“＞” “＝”或“＜”）7， 溶液呈碱性 ②若试纸不变色 <m></m> ，溶液呈中性 ③若试纸变红色 <m></m> ，溶液呈 ____性 能证明氢氧化钠和稀盐酸混合恰好完全反应的实验现象是____（填序号） ＞ 酸 ② 续表 1 2 3 4 12 3.(2022湘潭)实验是科学探究的重要方式，请结合图示回答下列问题： 实验一 实验二 实验三 （1）实验一可用于实验室检验二氧化碳气体，烧杯中应盛放的试剂是 ____________，通入二氧化碳气体后，现象是_________