1.1《氓》同步课时训练 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

1.1 氓—2022-2023学年高二语文人教统编版选择性必修下册同步课时训练 1.以下句子中加粗字解释不正确的一项是( ) ①氓之蚩蚩，抱布贸丝。 ②静言思之，躬自悼矣。 A.蚩蚩：忠厚貌 B.贸：换 C.言：说 D.悼：悲悼、悲伤 2.比较下面两组句子中加粗词语的意思，判断正确的一项是( ) ①言既遂矣，至于暴矣 ②静言思之，躬自悼矣 ③信誓旦旦，不思其反 ④反是不思，亦已焉哉 A.①和②相同，③和④不同 B.①和②相同，③和④相同 C.①和②不同，③和④相同 D.①和②不同，③和④不同 3.下列各项没有通假字的一项是( ) A.匪我愆期，子无良媒 B.于嗟鸠兮，无食桑葚 C.士之耽兮，犹可说也 D.士也罔极，二三其德 4.下列句子中加粗词的含义与现代汉语相同的一项是( ) A.尔卜尔筮，体无咎言 B.将子无怒，秋以为期 C.士也罔极，二三其德 D.总角之宴，言笑晏晏 5.下列有关文学常识的叙述，错误的一项是( ) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B.《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。 C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。 D.《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 6.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是( ) A.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。 B.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚甜是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。 C.“士也罔极，二三其德”：直接抒发对男子感情反复无常，感情不专一的谴责。 D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。 7.下列对《氓》的理解分析，不正确的一项是( ) A.第一章的叙事手法颇似电影的蒙太奇，写了三个视觉效果极强的场面：初次相逢定情相送约期相别。 B.氓最初给女主人公的印象是忠厚老实。女主人公接受了氓的爱情，但婉言拒绝了男主人公急于成婚的要求。 C.在讨论婚事的过程中，男主人公表现得急躁、任性，主人公则温柔、体贴、情深义重，并主动约定了婚期。 D.在恋爱中，女主人公非常痴情，经常登上高处眺望，但男主人公故意不来相见，而且很随便地应付婚事。 请补写出下列句子中的空缺部分。 8.《氓》中用对比手法表现女主人公为心上人时悲时喜的诗句是“____________，____________。____________，____________。” 9.《氓》中描写女主人公嫁到“氓”家后辛苦劳作的诗句是“____________，____________。____________，____________。” 10.《氓》中以桑叶的枯黄凋落喻指女子年华逝去、容颜憔悴和被弃的两句是“____________，____________。” 11.《氓》是一首叙事兼抒情诗。它以一个女子的口吻讲述了自己的婚恋过程,展示了她的心路历程，将叙事与抒情巧妙地结合在一起。而且，随着她的倾诉，她在读者心目中的形象也在变化着。请结合这一特点，反复阅读这首诗，填写下图。 12.对下面一段话中画线部分进行改写。 要求：①以“儒家学者”为开头。②不改变句子的原意,但语序可变动。 《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。 13.学校组织“诵《诗经》，品经典”活动。请为这一活动写一则宣传语。要求：体现活动主题；语言表达简明、连贯；不超过20字。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 王风·中谷有蓷① 《诗经》 中谷有蓷，暵②其干矣。有女仳离，嘅其叹矣。嘅其叹矣，遇人之艰难矣！ 中谷有蓷，暵其脩③矣。有女仳离，条④其歗⑤矣。条其歗矣，遇人之不淑矣！ 中谷有蓷，暵其湿⑥矣。有女仳离，啜其泣矣。啜其泣矣，何嗟及矣！ 氓(节选) 《诗经》 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 【注】①蒲tuī：益母草，古人认为其有益于妇女养生育子。②暵hàn：干枯、枯萎的样子。③脩：干枯、败坏。④条：深长。⑤歗：同“啸”。⑥湿：将要晒干的样子。 14.下列对这