第三部分 教材“名著导读”篇目梳理（12部）（语文知识精讲）-【一战成名】2023广东中考语文考前新方案中考总复习配套课件

第三部分 名著阅读梳理 教材“名著导读”篇目梳理（12部） 广东语文 语文 语文 1 一、《朝花夕拾》（2016） 【教材出处】七年级上册“名著导读”P56—61（《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜）。 【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 2 【主要内容】 ◆题目解读：原名《旧事重提》，后更名为《朝花夕拾》。“朝花夕拾”即早晨盛开的鲜花，在傍晚拾起；也就是人在晚年（成年）后回忆曾经经历过的事情。书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅从童年到青少年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，这是“夕拾”。 3 ◆内容梗概：《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，包含《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》十篇回忆性散文。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 4 ◆主要作品 类别一 侧重写人（挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操） 篇目 主要内容 主 题 《阿长与〈山海经〉》 （七年级下册P56—60） 文章通过叙写“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事情，特别是她给“我”买有画的《山海经》的事，刻画了旧社会一位迷信、粗俗却真诚、善良的劳动妇女的形象 抒发了“我”对长妈妈的尊敬，感激与怀念之情 5 篇目 主要内容 主 题 《藤野先生》 （八年级上册P22—27） 文章记述了作者在日本留学时，与日本老师藤野先生交往的一段经历，以及作者在日本先学医而后弃医从文的过程，其中“讲义事件”和“幻灯片事件” ，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因 表现了藤野先生正直热诚，治学严谨，摒弃民族偏见的高尚品格，表达了作者对藤野先生的真挚怀念 续表 6 篇目 主要内容 主 题 《范爱农》2016 追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前不满社会黑暗，追求革命，革命后又屡受打击迫害的遭遇 表达了对旧民主革命的失望和对这位正直、倔强的爱国者的同情与悼念 续表 7 类别二 侧重记事（记叙鲁迅童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋，也有对封建礼教的批判） 篇目 主要内容 主 题 《五猖会》 记叙了“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴而又痛苦的感受，“我”终于过了背书的关，但也没了看会的兴致 表现了父亲对儿童心理的无知和父子间的隔膜，反映了封建教育对儿童天性的压制和摧残 8 篇目 主要内容 主 题 《无常》 文章描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象，说明“无常”是一个具有人情味儿的鬼，他爽直而公正的形象受到人们的喜爱 用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺 续表 9 篇目 主要内容 主 题 《从百草园到三味书屋》 （七年级上册P38—43） 文章由两部分构成：“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习”。两部分内容前后连接，表现了一个儿童的成长过程 用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现儿童热爱自然的心理，同时表达对束缚儿童身心发展的封建教育的不满 续表 10 篇目 主要内容 主 题 《琐记》 文章描写了隔壁家自私自利的衍太太，并主要回忆了自己到南京求学的经历，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端以及求知的艰难，记叙了自己不顾反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景 批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，表现出“我”探求真理的强烈欲望 续表 11 类别三 侧重议论或记事兼议论（以议论为中心，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧道德） 篇目 主要内容 主 题 《狗·猫·鼠》 这篇文章写了“我”的仇猫心态以及童年时关于隐鼠的回忆 表达了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨 12 篇目 主要内容 主 题 《〈二十四孝图〉》 文章记述自己儿时阅读《二十四孝图》的感受，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事 表达了对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判 续表 13 篇目 主要内容 主 题 《父亲的病》 文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景。先是和S城一个“名医”叶天士周旋过两年，然后请了其推荐的“名医”陈莲河，但都没能治好父亲的病 文中分别描述了两位“名医”的行医态度、作风、开药方等种种表现，揭示了所谓“名医”实为庸医的真相，批判了他们巫医不分、故弄玄虚、勒索