精练06 成语积累+ 语言文字运用 +现代文阅读Ⅱ-2022-2023学年高二语文寒假30分钟精准训练（统编版上中册）

高二（选必上+选必中）寒假30分钟精准训练 精练06成语积累+ 语言文字运用 +现代文阅读II 成语积累 1. 抄一抄 含英咀华 拾人牙慧 无所不为 登堂入室 狗尾续貂 2. 记一记 在下面的括号里填入恰当的成语 1、（ ）：咀，咀嚼；英、华，花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣赏、领会诗文的精华。使用时注意本词领会的对象。 　　 2、（ ）：拾取别人的片言只语作为自己的话来说，多用来形容一味重复别人而缺乏主见。多用作贬义。 　　 3、（ ）：没有不做的事，指什么坏事都干得出来。多用作贬义。 　　 4、（ ）：比喻学问、技艺或社会地位已经由浅入深、由低到高，达到了很高的境地。使用时不能只看其表层意思。 　　 5、（ ）：比喻用不好的东西续在好的东西的后面。后也用来比喻事物（多指文艺作品）的续作前后好坏不相称。本词一般用作贬义，用于自称含自谦义。 　　 语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成下面小题。完成1~3题。 这是一则让人沉重、悲愤而又感到耻辱的消息。那几个日本战犯是何等货色?个个臭名昭著，双手都沾满了中国人民的鲜血，累累血债，① 。南京又是什么地方?当年侵华日军制造大屠杀的地方，30余万同胞惨遭杀戮。更具反讽意味的是，这几个战犯恰恰都对南京犯下了滔天大罪。 历史上，侵华日军对人类造成的巨大伤害，早已超越民族、种族，成为人类记忆深处难以磨灭的痛。在公共场合供奉其灵位，是纯属无知还是妄图挑衅?不管出于哪种动机，这一行为无疑挑动了公众的神经，伤害了人类的民族和历史感情。倘是日本人所作，则居心叵测、其心可诛；若系国内“精日分子”所为，则是② 、认贼作父。 南京玄奘寺供奉日本战犯，表面看是寺庙管理疏忽使然，实际上反映的是涉事单位对无辜死伤同胞的无视，对历史缺乏基本的敬畏，正在错误地将人们领上歪曲、否定民族历史的一条邪路，将制造严重的社会思想混乱和危害。历史岂容无知者亵渎?有关部门应顺藤摸瓜，揪出隐于背后的③ ，让相关人员受到应有惩处。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答:① ② ③ 2.文中画波浪线的部分可改为“南京是当年侵华日军屠杀30余万同胞的地方”，二者语意基本相同，为什么说原句表达效果更好?(4分) 答: 3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成4~5题。 一说起唐代，我们立即就会想到唐诗。唐诗，是中国诗坛上的珠穆朗玛峰，在小农社会里前无古人，后无来者，是一个无法企及的高度。中国五千年的历史，假如用人的一生来比喻，① 。青年有旺盛的生命力，勇于探索。在唐代的诗歌、乐舞、绘画、书法、雕塑中充分体现了唐代的审美品格，也可见唐代人的信心满满与豪情万丈。 唐代的审美品格反映了大唐富强进取的气概与大国风范。② 。唐人审美意识的多元融合，既体现在儒道释审美意识的融合，也表现为汉族与诸多外域民族及本域民族审美意识的融合。其次是礼美并举。唐代女性喜爱穿红、紫、绿、黄色裙子，尤其是红裙最流行。追求生活的艺术化、审美化③ ，魏晋南北朝就有了，但只限于知识分子圈。到了唐代，这一现象才遍及整个社会，由宫廷到民间。 4.下列选项中，加点的部分和文中“珠穆朗玛峰”所用修辞手法不同的一项是(3分) ( ) A.你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ B.我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 C.那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 D.渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际。 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。(6分) 答:① ② ③ 现代文阅读II 阅读下面的文字，完成6～9题 辩才禅师 沈祖棻 树林稀疏的地方，露出了一角红墙，那正是巍峨的永欣寺。红的墙在落日的光辉里闪着眩目的色彩，当它映入骑在马上的辩才禅师眼帘的时候，他的心立刻跳动起来。 他像一个从战场上回来的兵士，在一种没有生还之望的心情中意外地回到了故乡。他想到立刻就可以回到他住惯了的寺院，看见他心爱的东西——那维系着他全部生命的一卷《兰亭》，他欢喜得要发狂了。 他想起皇帝三次敕令他入内庭，千方百计想骗取他的《兰亭》，自己如何的不为威势所屈，排斥了一切奇珍异宝的诱惑，始终不曾将《兰亭》献出来。 秋渐渐地深了，萧条的气象笼罩了大地。辩才禅师近来总感到生活中还缺少了一些什么东西，可以说