专题03 意象意境-2022-2023学年小升初语文古诗鉴赏知识点衔接（部编版）

专题03 意象意境 TIPS 思维导图 TIPS 知识点讲解 意境分析 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4、答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 意象讲解 一、常见题型 1.这首诗以什么为诗歌的主要意象（刻画了什么形象），形象的具体特征是什么？ 2.本诗通过哪些意象（景物），表达怎样的情感，请简要分析。 二、解题步骤 答案组织可分为三个部分： 1.塑造的什么形象（意象）。如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵，大雁的春秋迁徙、游子怀乡，杨柳的缠绵悱恻、惜别怀远，流水的时光易逝、怀古思念等。 2.结合诗句分析形象（意象）的特征。 3.总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述。 常见意象特征 1.以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 2.对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。 3.以折柳表惜别，“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。 4.以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征。 5.以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 6.菊花，坚贞高洁的品质。 7.梅花，傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。 8.松，坚贞高洁。 9.莲，“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。 10.梧桐，凄凉悲伤的象征。 11.鹃鸟，凄凉哀伤的象征，古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。 12.鹧鸪鸟，离愁别绪。 13.鸿雁，游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 　TIPS 古诗积累 “山”“水”情怀： 1.空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 2.空山不见人，但闻人语响。——王维《鹿柴》 3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》 4.采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》 5.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》 6．京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。——王安石《泊船瓜洲》 7.不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》 TIPS 习题演练 （2020·四川成都·统考小升初真题）阅读下面的诗歌，按要求完成后面的问题。 桑茶坑道中 [宋]杨万里 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 1．从形式上看，这首诗属于________，押韵________，韵脚有________。 2．展开想象，用生动的语言将诗歌一二句所描述的画面表现出来。 ______________________________________________________ 3．你曾经学过或者背诵过不少杨万里写的诗吧，试着默写一首。 ____________________________________________ 4．（2020·重庆·统考小升初真题）古诗阅读。 杂诗 无名氏 近寒食①雨草萋萋，著②麦苗风柳映堤。等是③有家归未得，杜鹃④休向耳边啼。 【注释】①寒食：节名，在清明前一天。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。有的地区清明叫寒食。②著：吹入。③等是：为何。④杜鹃：鸟名，即子规。 本诗的一二两句描绘了_________、_________、_________、_________等四幅春天画面，营造了孤寂凄凉的氛围。 （2020·全国·统考小升初真题）阅读下面的小诗，完成问题。 山高路远 （汪国真） 呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越 还是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼唤我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山 5．下列诗句中哪句最能表达诗的中心（  ） A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B．少壮不努力，老大徒伤悲。 C．欲穷千里目，更上一层楼。 D．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 6．对本诗理解不正确的两项是（  ） A．作者认为最可